Зрительное осознание

Одна из хорошо проработанных концепций (Крик, Кох, 1992) основана на анализе осознания зрительно воспринимаемых событий. Она называется прожекторной теорией и основывается на роли внимания, создающего “луч прожектора”. Эта теория восходит к представлению И.П. Павлова о созна­нии как светлом пятне — фокусе возбуждения, перемещающемся по коре мозга. Любая удовлетворительная теория должна пытаться объяснить как можно больше различных аспектов сознания: эмоции, воображение и т.д. Посредством зрения человек получает наибольший объем информации. Зрительное осознание — не просто рассматривание находящихся перед гла­зами предметов: мозг при этом совершает сложнейший анализ поступаю­щей информации и сопоставляет ее с той, что хранится в памяти. Он посто­янно фиксирует трехмерное представление о среде, в которой пребывает.

Рис. 12.1. Ш.Е. Супоров. Апокалипсис (Science. 1998. January/February).

При восприятии объектов мозг не только схватывает видимую человеком часть, но и вызывает к жизни зрительный образ того, что находится на не­доступной глазу в настоящий момент стороне (рис. 12.2).

Это хорошо прослеживается по детским рисункам, где ребенок, глядя на предмет, рисует не то, что реально составляет его зрительный образ, а то, что знает о предмете. Например, он может нарисовать четыре ножки у сто­ла, хотя ему видны только две (рис. 12.3).

Таким образом, доступная глазу информация не обеспечивает ту ин­терпретацию событий, которую мы воспринимаем на ее основе. Для это­го мозг активно восстанавливает не­обходимую дополнительную инфор­мацию из памяти и использует пред­шествующий опыт. Это позволяет, например, воссоздать объемное изоб­ражение при восприятии двухмерных сигналов, падающих на сетчатку гла­за. Ярким примером активной вклю­ченности мозга в анализ зрительной информации может быть достраива­ние каждым полушарием целого лица на основе изображения той половины лица, информация о которой попада­ет в это полушарие (см. гл. 4).

Рис. 12.2. Рембрандт. Портрет старика.

Рис. 12.3. Детский рисунок, на котором ребенок изображает не то, что видит, а то, что знает.

Р. Джекендофф (см.: Крик, Кох, 1992) выдвигает предположение о су­ществовании промежуточного уров­ня сознания. Он обосновывает свои умозаключения тем, что человек ос­мысливает лишь часть преобразова­ний мозга по восприятию зрительно­го сигнала. Образ, который видит че­ловек, связан с его представлением о непосредственно воспринимаемых плоскостях вместе с их очертаниями, ориентацией, цветом, текстурой, движением. Это изображение боль­ше, чем двухмерное, поскольку несет в себе ориентацию видимых плоско­стей. Но оно меньше, чем трехмер­ное, потому что информация о глубине в явном виде в нем не представле­на. На более высоком уровне переработки информации мозг восстанавли­вает из нее объемное изображение. Мозг не только преобразует плоское изображение в трехмерное, но и осуществляет обратную операцию. Р. Дже­кендофф убежден, что у человека нет зрительного осознания такого трех­мерного представления.

Изображение может быть представлено в явном и неявном виде. Явное изображение — это то, что символизируется, не подвергаясь дальнейшей переработке. Неявное изображение содержит точно такую же информацию, но требует дополнительной переработки, чтобы стать явным. Например, набор цветных точек на телевизионном экране несет представление об объекте в неявном виде, в явном виде заданы лишь сами точки и их место-

положение на экране. При просматривании такого изображения мозаика активности нейронов воссоздает явный образ объекта.

Этот паттерн разряжающихся нейронов называется активным представ­лением (Крик, Кох, 1992). В мозге хранится и скрытое представление об этом же объекте, возможно, в виде особого сочетания синаптических связей меж­ду нейронами. По-видимому, мозг сохраняет в латентном состоянии огром­ное количество подобных паттернов об известных ему объектах. Когда че­ловек задумывается о том или ином объекте, образ переходит из неявного состояния в активное, что сопровождается импульсным возбуждением со­ответствующих нейронов.

Один и тот же объект может быть представлен в мозге различным спосо­бом — в виде зрительного образа, набора слов, соответствующих звуков, прикосновения или запаха, которые тесно взаимодействуют между собой, поддерживая друг друга. В создании представления участвует множество нейронов, расположенных в различных областях мозга и включенных в сложную иерархическую и пространственную организацию. Изучение им­пульсной активности нейронов в разных отделах мозга обезьяны и челове­ка, а также наблюдения за последствиями некоторых мозговых травм сви­детельствуют о том, что различные характеристики одного и того же объек­та и связанные с ним представления об отношениях между объектом и рас­сматривающим его человеком могут быть обеспечены возбуждением не­рвных клеток в разных отделах мозга.

Полное представление о каком-то предмете формируется на основании более частных представлений. Одним из них может быть общая характери­стика предмета. Нейроны, участвующие в ее организации, чувствительны к" точным параметрам объекта и слабо реагируют или не отвечают совсем на другие, например, изменения его ориентации в пространстве. Так, у обезь­ян одни нейроны возбуждаются на поворот лица в определенном направ­лении, другие — на направление, в которое устремлен взгляд.

Частные представления о том же предмете могут включаться как в пол­ное, так и располагаться в других отделах мозга. Например, в случае пред­ставления о лице такие признаки, как пол человека, особенности его харак­тера и темперамента, была ли с ним встреча прежде, могут коррелировать с нейронной активностью в различных участках мозга.

Ф. Крик и К. Кох допускают возможность существования очень нестой­кой формы “мимолетного” сознания, в которой имеются лишь относитель­но простые признаки объекта и которая не связана с подключением внима­ния. Мозг воссоздает из активности “мимолетного” сознания образ, на ко­тором сосредоточивается наблюдатель, т. е. то, что он ясно и живо видит и что требует работы внимания. Последнее активирует объемные представле­ния об объекте и подключает представления более высокого когнитивного порядка.

Ясное сознание отличается рядом особенностей. В частности, полное осознание возможно лишь при наличии активного внимания и неповреж­денной кратковременной (оперативной) памяти.

До сих пор нет четких доказательств необходимости участия долговре-

менной памяти в процессе осознания. Однако воипршнис mnui^ ” требует обязательного обращения к энграммам, долговременно хранящим­ся в мозге, для полноценной переработки информации, поэтому в норме она, безусловно, включена в процесс осознания. Вместе с тем, как показы­вают некоторые наблюдения за больными, способность к долговременно­му запоминанию нового материала для сознания не является облигатной, в то время как сохранность оперативной памяти — необходимое условие.

Для понимания того, что представляет собой человеческое сознание, ис­пользуют математическую теорию хаоса. С этой точки зрения, изменяющее­ся состояние динамической нейрональной суперсети с ее варьирующими участниками в виде ансамблей нейронов коррелирует с изменениями состо­яния сознания. Таким образом, поток траекторий суперсети в гиперпрост­ранстве и являет собой поток сознания (Globus, Arpaia, 1994).