Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. 10 страница

5.2.16. НЕЗАВЕРШЕННОСТЬ

(нужно подобрать учебный материал для усвоения)

 

Недостатком любого курса обучения является то, что какая-то часть материала оказывается плохо усвоенной. Можно ли этот недостаток обернуть в позитивное качество? Можно ли этим воспользоваться и скомпенсировать трудности усвоения? Давайте попробуем провести эксперимент. Каждому даем учебник. В ограниченное время, пролистав учебник, нужно усвоить заданную главу. А потом посмотрим, что оказалось за пределом усвоения. Итак, ведущий определите, какую главу учебника мы будем изучать. Задайте время, не более 10 минут для изучения текста. Возьмите учебники, найдите нужную страницу. Пока без команды не начинайте изучение. (Гонг). А теперь, если все готовы, приступайте к изучению. Начали. (Гонг). Закан­чиваем. Закройте учебник. Теперь каждый сформулируйте несколько вопросов — что вам оказалось непонятным в данном тексте. Напишите эти вопросы. Просим вас. (Гонг). А теперь можно провести конкурс на самый полный и интересный вопрос. Ведущий, соберите все записки и найдите среди них самый интересный вопрос. Пока

ведущий ищет, предлагаем каждому пролистать еще раз учебник и постараться найти ответ на интересующие вас вопросы. Пожалуйста,. (Гонг). Итак, заканчивайте. Ведущий, опубликуйте самый интересный вопрос. Просим вас. (Гонг). Если есть желающие ответить на него, пожалуйста. Но мы, все-таки, даем возможность всем желающим просмотреть еще раз текст и найти ответ на него. Пожалуйста. (Гонг). Заканчиваем. Теперь можно дать ответ на самый интересный вопрос. Просим вас. (Гонг). Если есть еще интересные вопросы, сообщите о них, возьмите время на подготовку, давайте заслушаем желающих. Пожалуйста. (Гонг). Теперь давайте подведем итог. Желающие могут выступить. Пожалуйста. (Гонг). На этом занятие закончено. (Гонг).

5.2.17. СОРЕВНОВАНИЕ НА ЛУЧШУЮ ШПАРГАЛКУ

(нужно заготовить учебный текст)

 

Известно, если сделать хорошую шпаргалку, легко и без нее сдать экзамен. Конспектировать учебные материалы пытаются видимо все, но ведь никто не учит искусству краткого, образного и доходчивого отображения учебной информации так, чтобы это было понятно всем. Давайте попробуем провести соревнование, на лучшую шпаргалку. Всем раздаем учебный материал, ведущий определяет тему и каждый в заданное время пытается составить по ней шпаргалку. И не просто шпар­галку, а произведение искусства. В центре шпаргалки постарайтесь изобразить несколько самых главных ключевых понятий. Напишите их разным шрифтом, обведите. В стороны проведите стрелки, линии. Отразите, с какими понятиями соотносятся ваши ключевые слова. Можно изобразить рисунки-символы. Можете творить, выдумывать, пробовать. Одно лишь условие: сама шпаргалка должна быть понятна любому из присутствующих. Спустя заданное время мы устроим конкурс. При этом, в оценке шпаргалок будут участвовать все. Итак, взяли учебники и листы бумаги, каждый самостоятельно делает шпаргалку, но свое творение пока не публи­кует. Начали процесс творчества. Просим вас. (Гонг). Время истекает. Сейчас давайте проведем оценку сделанной работы. Для удобства, ведущий, соберите рабо­ты и перетасуйте их. (Гонг). Теперь договоримся: кто кому передает для оценки шпаргалки. Ведущий раздает шпаргалки для их оценки каждым и передачи соседу. Ставьте на листочке оценку от 0 до 3 баллов. Все шпаргалки передаете по кругу. Начали оценку. (Гонг). Заканчиваем. Итак, игроки, найдите свою шпаргалку и просуммируйте баллы. Пожалуйста. (Гонг). Ведущий, определите победителей сегодняшнего соревнования - первые 5 мест. Пожалуйста. (Гонг). Пусть авторы расскажут о своих замыслах. Просим вас. (Гонг). В заключение, подведем итог. (Гонг). Занятие окончено. (Гонг).

 

5.2.18. ДЕТЕКТИВЫ

(нужно подготовить учебные тексты и замазать в них несколько важных слов)

 

Как ни странно, человеческая натура не всегда уважает простоту и ясность. Процесс распутывания сложного клубка событий и фактов позволяет прийти к простоте и ясности. Воспользуемся этим. Раздадим текст, в котором отсутствуют весьма важные понятия, без знания которых текст не может быть понят. Но, если среди присутствующих найдутся детективы, которые докопаются до истины и доду­маются до смысла, усвоить весь текст не составит никакого труда. Итак, раздаем текст. Каждый пытается определить, что именно там замазано, и, как только появится обоснованная версия, поднимает руку. Просим вас. (Гонг). Не торопитесь высказы­вать свои догадки, тихо напишите догадку в листочек и сверните его. Теперь, когда большинство додумалось, опубликуем результат и отметим победителей. Ведущий, руководите. (Гонг). Подведем общий итог. (Гонг). На этом занятие заканчивается. (Гонг).

 

5.2.19. ПОДСКАЗКА

(заготовить учебный текст)

 

Плохо, когда на уроке подсказывают. С этим можно бороться разными спосо­бами. Но можно попытаться использовать такое стремление любителей подсказки на благое дело. Попробуем это сделать. Давайте весь урок построим на подсказках. Заранее договоримся об одном условии. К доске выходит учащийся, который совсем не знаком с изучаемой темой. Разрешается всем желающим подсказать ему содер­жание урока, называя только одно слово. Каждому разрешается в течение всего рассказа сделать только одну подсказку из одного слова. За выдающуюся подсказку, отмеченную выступающим словом "приз", можно получить право на повторную подсказку. Итак, желающий выступить в роли рассказывающего "то, не знаю, что" может на минуту выйти из класса, а ведущий тем временем определит тему и раздаст учебный материал всем подсказывающим. Итак, водящий выходит из класса, а ведущий готовит ему сюрприз. Пожалуйста. (Гонг). Итак, готовы? Приглашаем водящего - выступающего. (Гонг). Продумываем свои наводящие реплики - под­сказки, стараясь получить приз водящего. Ведущий.также имеет право разрешит» внеочередную подсказку. Итак, начните с формулировки темы, далее - содержание урока. Начали. (Гонг). Заканчиваем. (Гонг). Теперь давайте подведем общий итог: оценим подсказки, интуицию и находчивость выступающего. Пожалуйста. (Гонг).

 

5.2.20. ПСИХОДРАМА

(каждому участнику предварительно подготовить сценарий, в котором скрыто представлен какой-либо из недостатков присутствующих)

 

Каждый из нас делает ошибки. Но особенно нелепыми представля­ются недостатки, когда на них смотришь со стороны. А ведь именно недостатки мешают нашему совершенствованию, внутренней и внешней гармонии, уравнове­шенности, взаимопониманию, любви и согласию. Давайте представим себе, что мы в зрительном зале. Пришли посмотреть со стороны жизнь — как она видится глазами выступающих. Поразмыслить... И где-то увидеть себя глазами других людей... Давайте сейчас каждый выступит и расскажет, а, может быть, и покажет, драму, которой могло бы и не быть, если бы не недостатки. Но эти недостатки срисованы с жизни, т.е. с присутствующих здесь. И, будучи зрителем, каждый может задуматься ощутить себя действующим лицом, если ему эти недостатки также присущи. Пусть каждый попытается соотнести трагедию героя со своими проблемами и, может быть, узнать себя в герое. В сюжете герой мог бы достичь вершин и успеха, но именно остаток сыграл решающую, может даже трагическую роль — и все благие порывы оказались неосуществленными. Пусть это будет трогательная, эмоциональная история, где случай определяется фактически реально созданными жизнью условиями. Постарайтесь вызвать у присутствующих глубинные чувства, эмоции, сострадание и желание самовозрождения. И будем оптимистами — еще не все потеряно и зависит только от нас. Поэтому нужно только очень захотеть сделать шаг навстречу себе! Именно такое желание должно вызвать каждое выступление. Не бойтесь навернувшихся слез, обиды за себя и других, неожиданных эмоций... Итак, на подготовку ваших кратких выступлений отводится не более пяти минут. Можете написать себе короткий план. Можете объединиться с кем-то для совмест­ного выступления и его репетиции. Пусть ваша фантазия работает без ограничений. Просим вас. (Гонг). Заканчиваем. Теперь просим выступить всех желающих. Зри­тели могут оценить выступления оценками от 0 до 3 очков. Записывайте. Ведущий, руководите. Начали. (Гонг). Заканчиваем выступления. Давайте определим побе­дителей и среди выступающих (кто набрал наибольшее количество очков), и среди зрителей (кто поставил наибольшее количество очков). Ведущий, подведите итог. (Гонг). На этом наша встреча заканчивается. (Гонг).

5.2.21. ЛОЖЬ ИЛИ ПРАВДА

(раздаточный материал) Ознакомьтесь с основными признаками проявления в жестах правды или лжи:

 

№п/п	Признаки лживости	Признаки правдивости
	Прикрывание полное или частичное области рта ладонью, пальцами.	Повернутые вверх, раскрытые собесед­нику ладони. Пальцы расставлены.
	Прикосновение пальцами к носу, уголкам губ, щеке.	Прямой взгляд не ниже уровня глаз со­беседника.
	Прятание рук за спиной, в карманах.	Наклон корпуса вперед в сторону собе­седника.
	Скрещение рук на груди, на животе, за спиной.	Разомкнутые руки, свободные жесты.
	Притворное покашливание.	Снимание очков при разговоре, жестикулирование ими.
	Отведение взгляда в сторону (в пол -мужчины; в потолок - женщины).	Сокращение расстояния и угла между партнерами (занимание положения на­против).
	Потирание пальцем века, брови.	Частая доброжелательная улыбка.
	Натянутая улыбка, стиснутые зубы.	Слегка разведены руки и ноги, голова прямо, плечи свободно опущены.

 

№п/п	Признаки лживости	Признаки правдивости
	Оттягивание, поправление воротнич­ка.	Расстегнутый пиджак, нога выдвинута в сторону партнера, ладони протянуты вперед к собеседнику.
	Потирание ладонью шеи ниже затыл­ка.	Прикладывание раскрытой ладони в об­ласти сердца.
	Собеседник менее 1/3 времени обще­ния смотрит партнеру в глаза, часто отводит взгляд.	Отсутствие жестов из левой графы.
	Преувеличенная жестикуляция или ее полное отсутствие (руки крепко сжимают подлокотники кресла).,

 

5.2.22. ДОВЕРИЕ - НЕДОВЕРИЕ

(раздаточный материал) Ознакомьтесь с основными проявлениями в жестах доверия или недоверия:

 

№п/п	Признаки доверия	Признаки недоверия
	Стоящая на локте рука подпирает ще­ку, но не подбородок.	Сцепление пальцев рук.
	Наклон вперед к собеседнику,разо­мкнутые руки.	Скрещение рук на груди или зажимание ладоней скрещенных рук подмышками.
	Одна нога слегка отставлена назад, другая - чуть впереди, носок ее указы­вает на собеседника.	Прикрытие области рта ладонью, паль­цами.
	Утвердительные кивки головой.	Прикосновение пальцем к носу, угол­кам губ.
	Наклон головы набок.	Потирание или прикосновения к уху, потягивание мочки уха.
	Прямой взгляд не ниже уровня подбо­родка.	Почесывание боковой поверхности шеи (ниже уха).
	Заитересованный взгляд искоса, под­нятые брови, расширенные зрачки, легкая улыбка.	Подпирание ладонью подбородка.
	Собеседник копирует позу партнера.	Закидывание ноги на ногу.
	Сокращение угла между корпусами партнеров, разворот друг к другу.	Большой палец подпирает или потира­ет подбородок, указательный на щеке направлен к виску.
	У сидящих рядом скрещенные в коле­нях ноги направлены друг к другу.	Прижатые друг к другу лодыжки ног.
	Одобрительная улыбка.	Собирание несуществующих ворсинок с одежды.

 

№п/п	Признаки доверия	Признаки недоверия
	Для женщин: поправление причесок, демонстрация внутренних поверхно­стей запястий.	Отрицательные покачивания головой. наклон головы вниз.
		Взгляд искоса с нахмуренными бровя­ми и опущенными уголками губ.
		Прикрытые веки, откинутая голова, долгий взгляд не моргая (взгляд свысо­ка).
		Взгляд сверху очков.
		Сверхраскованная поза(ноги на столе, на ручке кресла).
		Кривая ухмылка, натянутая улыбка.
		Отворачивание от собеседника, занимание "стартовой позиции" (готовность уйти).

 

5.2.23. ВЕРЮ - НЕ ВЕРЮ(игровая часть; используется раздаточный материал)

 

Известно, что при общении около половины информации передается за счет невербальных средств, главное из которых - язык телодвижении. Язык телодвиже­ний особенно значим для оценки межличностных отношений. Опытный препода­ватель умело использует анализ языка телодвижений учеников для контроля за эмоциональной ситуацией в классе, правда, делает это чаше всего неосознанно. В этой игре мы предлагаем вам использовать наблюдения за непроизвольными тело­движениями собеседников для оценки степени достоверности передаваемой инфор­мации и эмоциональной реакции при ее восприятии. Пусть один из вас будет рассказчиком, а другой — слушателем. Остальные — разбейтесь примерно на две равные группы - вы будете наблюдателями. Итак, два волонтера, один из которых сначала будет рассказчиком, а другой слушателем, выйдите вперед и встаньте или сядьте так, чтобы вас было хорошо видно наблюдателям. (Гонг). Группа наблю­дателей должна сесть слева от собеседников, а другая - справа, пожалуйста. (Гонг). Собеседники, постарайтесь вспомнить или придумать по две истории, которые бы; внешне выглядели достаточно обычно и правдиво, но вы-то точно бы знали, что все это либо правда, либо ложь от начала до конца. Пока собеседники думают, кто-ни­будь из членов левой or собеседников команды наблюдателей, возьмите раздаточ­ные материалы (ложь — правда) и ознакомьте с его содержанием свою команду. Члены правой команды наблюдателей, возьмите листочек с признаками верю — не верю. Члены обеих команд, приготовьтесь записывать. Каждому из вас нужно будет фиксировать все жесты и телодвижения, которыми будет сопровождаться беседа. (Гонг). Внимание! Сейчас по команде один из собеседников начнет свой, якобы правдивый рассказ, а командам наблюдателей нужно будет внимательно смотреть за жестами и микродвижениями, которыми будет сопровождаться беседа и по ним решить — правдиво изложена рассказчиком история, или нет, а также поверил этой истории слушатель или не очень. Левая команда слушает, сверяясь со своим листочком, и решает, грубо говоря, "врет или не врет" рассказчик. Правая команда оценивает "верит или не верит" слушатель. Начали! Разговаривать наблю­дателям с собеседниками — нельзя! (Гонг). Внимание! Теперь собеседники меня­ются ролями. Тот, кто рассказывал — слушает, тот, кто слушал — рассказывает. Наблюдатели работают как и в предыдущем случае. Начали! (Гонг). Внимание! Члены левой команды, выскажите свое мнение о том, какой рассказчик лгал, а какой говорил правду. Обоснуйте • свои высказывания используя ваш листок. Начали! (Гонг). Внимание! Члены правой команды, выскажете свое мнение о том, какой слушатель поверил рассказу, а какой нет. Обоснуйте свое решение. Собеседники молча слушают и "мотают на ус", у них в запасе еще по истории. Начали! (Гонг). Внимание! Собеседники, скажите нам чистую правду — можно ли верить вашему рассказу и поверили ли вы сами в рассказ вашего партнера? (Гонг). Внимание, команды! Обменяйтесь листочками. Теперь левая фиксирует реакции слушателя, а правая - жесты рассказчика. Постарайтесь не ошибиться, а>чтобы вам это было не просто, пусть собеседники постараются сгладить или исказить свои двигательные эмоциональные отклики. Посмотрим, насколько это им удастся. Итак, слушаем рассказы, затем обсуждаем реакции рассказчика и слушателя, сопоставляем свои оценки с мнением собеседников, еще раз обсуждаем и заканчиваем игру. А пока -слушаем рассказы, начали! (Гонг).

 

5.2.24. СИМПАТИЯ - АНТИПАТИЯ

(раздаточный материал) Ознакомьтесь с основными проявлениями в жестах симпатии или антипатии:

 

№ П/П	Признаки симпатии	Признаки антипатии
	Общение происходит в личной зоне пространственной территории (от 45 см до 1,2 м), постепенно переходит в интимную зону (от 15 до 45 см)	Общение происходит в социальной зо­не (от 1,2 до 3,6 м) с тенденцией к постепенному увеличению дистанции в этой зоне.
	Рукопожатие с использованием обеих рук (левая рука обхватывает запястье. локоть, предплечье, плечо).	Отсутствие рукопожатия или краткое рукопожатие прямыми напряженными руками.
	Разомкнутые руки, открытые собесед­нику ладони.	Сцепленные пальцы рук. Скрещенные на груди руки.
	Стоящая на локте рука подпирает ще­ку, но не подбородок.	Большой палец потирает или подпи­рает подбородок, указательный направлен вверх к виску.
	Одна нога слегка отставлена назад, другая - чуть впереди, носок ее указы­вает на собеседника.	Закладывание ноги за ногу. Прижатые друг к другу лодыжки ног.
	Утвердительные кивки головой. На­клон головы набок.	Отрицательные покачивания головой. Наклон головы вниз.
	При беседе с женщиной большие пальцы рук мужчины заткнуты за пояс или за прорези карманов.	Взгляд свысока; прикрытые веки, отки­нутая назад голова, долгий взгляд.

 

№ п/п	Признаки симпатии	Признаки антипатии
	Взгляд собеседников встречается бо­лее 2/3 времени беседы.	Собеседник менее 1 /З времени смот­рит партнеру в глаза, часто отводит взгляд.
	Взгляд искоса со слегка поднятыми бровями и улыбкой.	Взгляд искоса с нахмуренными бровя­ми и опущенными уголками губ.
	Интимный взгляд - с ног до головы (и наоборот).	Только деловой взгляд - не ниже обла­сти глаз.
	Расширение зрачков.	Взгляд поверх очков.
	Прихорашивание (м): поправить гал­стук. волосы, воротничек, запонки, ремень и т.п. Прихорашивание (ж): поправить воло­сы, часть одежды, использование губной помады и т.п.	Отворачивание от собеседника, занимание "стартовой позиции", готовность уйти.
	Ноги ставятся чуть шире обычного.	Постукивание, "дрожание" ногой.
	У женщин: демонстрация внутренней стороны запястья, плеча, колен, стоп ног.	Для мужчин: руки со сжатыми кулака­ми на бедрах.
	Копирование жестов собеседника.	При курении - струя дыма направля­ется вниз.
	Разворот корпуса тела в сторону собе­седника. передвижение в интимную зону.	Намеренное нежелание менять пози­цию вслед за собеседником.

 

5.2.25. СИМПАТИЯ - АНТИПАТИЯ (игровая часть)

 

Существует ряд коммуникационных жестов, зная которые, можно со значитель­ной уверенностью определить эмоциональное отношение к вам вашего собеседника. Умение выделять и понимать эти жесты важно для любого человека, а особенно для тех, кому часто приходится выступать перед большой аудиторией. В этом случае, успех зависит прежде всего от того, симпатизирует ли вам большинство слушателей или нет. В этой игре мы попробуем освоить анализ языка жестов, отражающих эмоциональную оценку одного человека другим или, проще говоря, кто нравится, а кто не нравится. Большинство таких жестов на интуитивном уровне нам известно, и мы ими прекрасно пользуемся, поэтому попросим сейчас выйти вперед две пары добровольцев, которые уверены, что достаточно хорошо понимают, о чем пойдет речь. Им предстоит показать два этюда на предлагаемые обстоятельства, так, как это делают актеры. Один этюд мы назовем "Знакомство": в нем обаятельный муж­чина должен попытаться познакомится и добиться взаимности в симпатиях с очаро­вательной незнакомкой. А второй этюд мы назовет "Презентация": в нем энергичный предприниматель (впрочем, это может быть и дама) должен вызвать симпатию к своим идеям и добиться их поддержки у влиятельного и богатого бизнесмена или, так сказать, "бизнесвумен". Итак, "Знакомство" и "Презентация" - два этюда. Просим выйти по два участника. (Гонг). Внимание! Каждый этк будет длиться по пять минут. Мы предлагаем тем участникам, кто будет игра роль очаровательной незнакомки и богатого бизнесмена подготовить по пять маленьких листочков, а на каждом листочке написать слово "да" или "нет. Всего должно быть три слова "да" и два "нет". Листочки эти вы потом свернете так, чтобы не было видно написанного, тщательно перемешаете, а затем, г сигналу гонга, которые будут звучать ровно через одну минуту, вам нужно будет выбирать по одному листочку и так, чтобы не подглядел ваш собесе ник, прочитывать их. Если написано "да", то вы будете поддаваться на уговоры, если "нет", то придется всячески возражать. Итак, подготовьте листочки этой своеобразной лотереи: три со словом "да" и два со словом "нет". Играющим роль обаятельного мужчины и энергичного предпринимателя совету{ собраться и продумать пока тактику и стратегию своего поведения, остальные участники игры путь возьмут раздаточный материал (признаки симпатии антипатии), ознакомятся в его содержанием, а затем приготовятся записывать. Вы будете зрителями, а точнее - наблюдателями. Вам нужно будет описывать все жесты наших "актеров", которые, по-вашему мнению, характеризуют их эмоциональную реакцию друг на друга. Итак, одни готов листки, думают над ролью, а другие - изучают признаки жестов симпатии антипатии. Пожалуйста! (Гонг). Внимание! Первым играем и смотрим это "Знакомство". По сигналу гонга очаровательная незнакомка быстренько выбирает и читает один из своих пяти листков, и, в соответствии с получены установкой, играет свою роль. Остальные внимательно наблюдают и записывают жесты, стараясь угадать по ним, какую очередную установку обыгрывают наши актеры. Начали! (Гонг). Далее еще четыре сигнала гонга через каждую минуту. Внимание! Достаточно, давайте обсудим результаты наблюдения. Бывшая очаровательная незнакомка, скажите пожалуйста, в как последовательности выпало вам соглашаться или отказывать. (Гонг).. Теге поднимите руки те, кто догадался об этой последовательности установок (Гонг). А теперь давайте обсудим игру актеров и соответствие их эмоциональных реакций тому списку, который вы получили от нас. Обоснуйте ев высказывания своими записями. Какие из жестов показались вам наиболее информативными и почему. Начали! (Гонг, пауза на обсуждение - 10 мин. Внимание! Теперь приглашаем актеров на этюд "Презентация". Энергично предприниматель должен завоевать расположение и получить покровитель' во и поддержку от богатого бизнесмена своим проектам и предложен!» Мнение богатого бизнесмена изменчиво и зависит от того, что по сигналу гонга он прочтет на своих записочках. Наблюдайте и записывайте. Начали. Записка номер один! (Гонг). Далее еще четыре сигнала гонга через каждую минуту. Внимание! Спасибо и аплодисменты нашим актерам. Теперь обсуждаем результаты наблюдения. Просим бывшего богатого бизнесмена огласить линию своего поведения. (Гонг). Поднимите руки те, кто с этим согласны (Гонг). Теперь обсуждаем. Выделите и обоснуйте наиболее информативные жесты эмоционального отклика партнеров на изменение ситуации разговор 10 мин. на обсуждение и мы завершим эту игру. А пока продолжаем. Ктопервый, начали! (Гонг).

5.2.26. УВЕРЕННОСТЬ - БЕСПОКОЙСТВО

(раздаточный материал)

Ознакомьтесь с основными признаками беспокойства или уверенности

 

№п/п	Признаки уверенности	Признаки беспокойства
	Вторжение в интимную зону собесед­ника (от 45 до 15 см).	Стремление вести беседу на границе личной зоны (от 45 см до 1,2 м).
	Жесты ладонью вниз, перстоуказующие жесты.	Жесты ладонью вверх с разведенны­ми пальцами.
3 4 5	При рукопожатии - ладонью вниз, ру­ка прямая. Рукокопожатие крепкое и энергичное. Рука сухая, теплая. Рукопожатие с использованием обеих рук (левая рука обхватывает запястье, локоть, предплечье, плечо). Разомкнутые пальцы рук.	При рукопожании - ладонь вверх, рука согнута. Рукопожатие вялое, слабое. Рука влажная, холодная. Отсутствие рукопожатия или краткое рукопожатие кончиков пальцев. Сцепленные пальцы рук.
	Шпилеобразное расположение ладо­ней и пальцев рук.	Пальцы во рту. Грызение ногтей.
7 8	Закладывание рук за спину: рука в ру­ке. Акцентирование больших пальцев рук: закладывание их за ремень, лац­каны, в карманы.	Закладывание рук за спину: захват за­пястья, локтя.
Защита рта рукой, покашливание.
	Закладывание рук за голову.	Прикосновение к носу, уху, оттягива­ние воротничка.
	Скрещение рук на груди с демонстра­цией больших пальцев; пальцев. сжатых в кулак.	Скрещение рук на груди, ладони под­мышкой.
	Руки на бедрах.	Поправление манжетов, браслетов ча­сов, верчение пуговицы, ручки, портмоне.
	Закидывание ноги на ногу с обхватыванием ноги руками.	Скрещение ног, прижатие друг к дру­гу лодыжек.
	Сидение верхом на стуле.	Сидение на краешке стула.
	2/3 времени беседы взгляд сосредото­чен на лице партнера.	Отведение глаз в сторону, "бегаю­щие" глаза.
	При курении дым направляется вверх, выдувается через ноздри, голова -вверх.	При курении дым направляется вниз, голова - вниз.
	Сверхраскованная поза: ноги на сто­ле, ручке кресла.	Наклон туловища вперед, опущенные голова и плечи.
	Стремление копировать жесты собе­седника.	Статичность позы или, наоборот - ер-закие на месте.
	Стремление уменьшить угол между плоскостями тел в беседе.	Стремление увеличить угол (отвернуть­ся).

5.2.27. УВЕРЕННОСТЬ - БЕСПОКОЙСТВО(игровая часть; используется раздаточный материал)

 

Для того, чтобы эффективно завоевать расположение собеседника или аудито­рии, где вы собираетесь выступа гь, неплохо бы знать толкование некоторых жестов, которые отражают в общении степень уверенности (самоуверенности) человека в себе и своей правоте и жестов, отражающих внутреннее напряжение, неуверенность человека в себе и своих возможностях, беспокойство, тревогу. Мы предлагаем вам разыграть два этюда. Этюд первый мы назовем "Интервью", этюд второй - "Следствие". Нам нужно будет по два исполнителя для каждого этюда. Подумайте, кто из вас решится участвовать в этих этюдах? А пока, послушайте задание. Сюжет этюда "Интервью" будет такой: начинающий журналист или журналистка берет свое первое интервью у самого влиятельного и вероятного претендента на пост президента страны. Последнее телевизионное интервью в последний день предвы­борной компании. Если журналист удачно задаст вопросы - он, или она, - просла­вится; если удачно ответит на острые вопросы претендент - он президент великой страны. Это звездный час для обоих участников. Журналисту важно, преодолев свое волнение, сбить налет самоуверенности с великого политического деятеля, претен­денту - не поддаться на провокации и показать свою силу и характер. Сюжет этюда "Следствие" будет таков: опытный следователь расследует очень запутанное дело и вызывает на беседу свидетеля, который может стать и обвиняемым, если скажет что-то такое, что может быть использовано против него. Уж следователь своего не \ упустит. Задача свидетеля показать абсурдность подозрений следователя и поста­вить его на место. Не те нынче времена, мол. Итак, просим выйти четырех желаю­щих участвовать в этих этюдах. У вас будет около 10 мин, чтобы обсудить между собой план вашей сценки и отдельные ее подробности. Пожалуйста! (Гонг). Внима­ние! Остальные участники игры будут наблюдателями. Им нужно будет, вооружив­шись ручками и бумагой, описывать жесты и телодвижения, которые, по их мнении), отражают эмоциональное состояние участников этюдов. А пока исполнители гото­вятся, наблюдателям нужно будет взять листок раздаточного материала (признаки уверенности — беспокойства) и ознакомится с его содержанием. Начали! (Гонг, пауза около 10 мин.) Внимание! Разыгрываем и смотрим этюд "Интервью". Наблю­датели, прошу внимательно фиксировать даже самые, на первый взгляд, незначи­тельные жесты исполнителей. Приготовились, начали! (Гонг, пауза — не более 10 мин). Внимание! Достаточно. Поблагодарим аплодисментами наших исполнителей. (Пауза). А теперь, сверяясь со своими записями, наблюдатели по-очереди должны высказать свои суждения о том, какие жесты исполнителей были наиболее инфор­мативны для определения их уверенности в себе, а какие выдавали их беспокойство. Начали! (Гонг, пауза - 10 мин.) Очень хорошо, достаточно. Теперь смотрим этюд "Следствие". Следователь старается заставить свидетеля признать причастность к преступлению, свидетель - показать всем своим видом беспочвенность этих оскор­бительных подозрений. Начали! (Гонг, пауза 10 мин.) Спасибо, достаточно. Пол­учите свои заслуженные аплодисменты. (Пауза). Просим наблюдателей высказаться, ссылаясь на свои записи, и обсудить: какие из жестов кажутся вам наиболее значимыми для раскрытия внутреннего спокойствия или, наоборот, вол­нения собеседников. Еще около 10 минут обсуждения, и мы закончим игру. А пока, высказывайтесь. Начали! (Гонг).