Для эффективной реализации программы необходимо финансирование. Сведем в таблицу мероприятия, предусмотренные программой, и сумму, а так же источники финансирования.
Таблица 6
Необходимое финансирование по программные мероприятиям
| № п/п
| Программные мероприятия
| Необходимое финансирование
(тыс. рублей ежегодно)
| Источники финансирования
|
| 1.
| Освоение новых образовательных технологий, приобретение учебников и методической литературы.
|
| Бюджетные и внебюджетные средства
|
| 4.
| Организация диагностики и мониторинга основных показателей процессов обучения и воспитания в школе.
|
| Бюджетные средства
|
| 5.
| Проведение программных мероприятий для детей.
|
| Бюджетные и внебюджетные средства
|
| 6.
| Повышение квалификации педагогов, поощрение за освоение новых технологий.
|
| Бюджетные и внебюджетные средства
|
| 7.
| Приобретение новых компьютеров и мультимедийного оборудования к ним.
|
| Бюджетные и внебюджетные средства
|
| 8.
| Приобретение спортивного инвентаря для проведения соревнований и туристических слетов.
|
| Бюджетные и внебюджетные средства
|
| 9.
| Приобретение современного оборудования, наглядных пособий для кабинетов информатики, химии, биологии, начальных классов и учебных мастерских.
|
| Бюджетные средства
|
|
| Приобретение современного оборудования для столовой школы
|
| Бюджетные и внебюджетные средства
|
Организация учебного процесса в начальных классах является фундаментом образовательной системы. Успешность реализации поставленных в программе комплекса задач по обучению, развитию, воспитанию и сохранению здоровья зависит от того, насколько учителя начальных классов смогут оказать профессиональную компетентную помощь младшим школьникам.
Для организации личностно-ориентированного учебного взаимодействия педагогики начальных классов применяют следующие приемы и методы:
— приемы создания ситуации успеха;
— актуализации обучающихся и интенсификации урока;
— игровые ситуации;
— методы диалога, диагностики и самодиагностики;
— рефлексивные методы и приемы;
Для осуществления процесса обучения младших школьников использованы такие педагогические технологии:
— методики развивающего обучения;
— технология развития критического обучения, проблемного обучения.
Содержание и организация внеучебной деятельности младших учащихся.
Содержание внеучебной деятельности учащихся 1-4-х классов направлено на формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов учеников, на развитие и проявление их индивидуальных особенностей.
В таблице № 7 представлены основные педагогические средства, используемые для развития потенциалов личности учащегося I ступени школы.
Таблица 7
Школа I ступени
| Основные потенциалы личности
| Педагогические средства
| Кружки, клубы, секции
|
| Образовательные программы
| Традиционные дела
|
| Нравственный потенциал
| Образовательная программа
| 1. Праздник «Первый звонок»
2. Праздник «Посвящение в первоклассники».
3. Традиционные встречи с ветеранами ВОВ.
4. Праздник «Прощай, начальная школа!».
|
|
| Познавательный потенциал
| Образовательная программа
«Одаренные дети»
| 1. День знаний.
2. Предметные недели.
3. Участие в интеллектуальных олимпиадах «Медвежонок» и «Кенгуренок».
4. Праздник «Прощай, азбука»
5.Проведение школьных предметных олимпиад.
6.Участие в районных и республиканских олимпиадах.
| 1. Предметные кружки.
2. Информатика в числах и задачах.
3. НОУ
|
| Коммуникативный потенциал
| Образовательная программа
| 1. Праздник «День защитника Отечества»
2. Мамин праздник
3. Классные огоньки.
| Кружок «Живое слово».
|
| Эстетический потенциал
| «Одаренные дети.
Юные дарования»
| 1. Конкурс «Дары осени».
2. Выставка творческих работ учащихся, изготовленных на уроках труда и ИЗО.
3. Новогодние праздники.
4. Проводы Масленицы.
5.Праздники Зул, Цаган-Сар
| 1. Творческие группы
|
В школе необходимо вести планомерную работу по повышению профессионального мастерства педагогов: систематическое прохождение курсовой подготовки, своевременная аттестация, участие учителей в школьных и районных семинарах, работа над избранной темой самообразования, обобщение педагогического опыта работы. Уделять большое внимание изучению, обобщению и распространению передового педагогического опыта.
Таблица 8
Профессиональное развитие учителей и педагогического коллектива
| №
| Мероприятия
| Сроки
| Ответственный
|
| 1.
| Диагностика потребностей педагогических кадров в повышении своей квалификации, оценка профессиональных затруднений учителей.
| ежегодно
| Директор, зам.директора, руководители ШМО
|
| 2.
| Повышение квалификации и переподготовка кадров на базе КРИПКРО
| По мере необходимости
| Зам.директора по УВР
|
| 3.
| Работа педагогов по самообразованию.
| ежегодно
| Зам.директора по УВР
|
| 4.
| Участие учителей в работе ШМО и РМО, педсоветах, семинарах.
| ежегодно
| Зам.директора по УВР
|
| 5.
| Организация курсов по обучению учителей компьютерной грамотности.
| ежегодно
| Зам.директора по УВР
|
| 6.
| Создание проблемных творческих микрогрупп учителей.
| По мере необходимости
| Зам.директора по УВР
|
| 7.
| Взаимопосещение уроков и внеурочных мероприятий.
| По плану работы школы.
| Зам.директора по УВ,
по ВР, руководители ШМО.
|
| 8.
| Организация семинаров, мастерклассов «В творческой лаборатории учителя», проведение школьного конкурса «Лучшее ШМО».
| ежегодно
| Зам.директора по УВР
Руководитель ШМО
|
| 9.
| Работа с молодыми специалистами.
| ежегодно
| руководители ШМО наставники
|
| 10.
| Подготовка педагогов к участию в экспериментальной и инновационной деятельности.
| ежегодно
| Зам.директора по УВР
|
| 11.
| Проведение конкурсов учителей и участие в районном конкурсе «Учитель года»
| ежегодно
| Зам.директора по УВР
руководители ШМО
|
| 12.
| Работа учителей в НОУ по подготовке научных проектов.
| ежегодно
| Зам.директора по УВР,
(базовые школы).
|
| 13.
| Систематизация работы по выпуску «Методических бюллетеней» по итогам предметных недель и других мероприятий.
| По мере необходимости
| Зам.директора по УВР
Руководитель ШМО
|
| 14.
| Повышение роли школьного кабинета в УВП. Смотр кабинетов.
| ежегодно
| Директор, зам.директора по УВР, зав.кабинетами
|
| 15.
| Проведение тренингов, анкетирования, направленных на усиление коммуникативных возможностей педагогов.
| ежегодно
| Администрация
|
| 16.
| Разработка рабочих образовательных программ
| По мере необходимости
| Зам. директора по УВР
учителя
|
| 17.
| Участие педколлектива в пополнении «Банка идей» к перспективному плану развития школы»
| ежеквартально
| Зам. директора по УВР, руководители ШМО
|
Кроме традиционных ШМО в школе планируется создание творческих микрогрупп, профессионально-педагогических объединений, в которых будут входить учителя с близким уровнем профессионального развития и схожими профессиональными затруднениями. Текущая работа осуществляется методическим советом школы.
