Фрагменты моделей обобщающего урока III четверти (№ 10), разработанных на III этапе игры.

Тема: «Роль декоративного искусства в жизни человека и общества»

ВАРИАНТ УРОКА 1-й КОМАНДЫ — «ПРОБЛЕМНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ»

Форма проведения урока — «Игра-викторина».

Учащиеся к уроку готовятся заранее: вместе с учителем подбирают материал, исходя из содержании всей учебной четверти — «Декор — человек — общество — время».

Оборудование урока. 1. Оформление класса работами, выполненными учащимися в течение третьей четверти; эскизы изделий по мотивам декора­тивного искусства Древнего Египта, Древней Греции; импровизированные 'работы на темы гербов и эмблем па материале средневековья и современ­ности; разборное панно, выполненные па предыдущих (описанных выше) уроках.

2. Подготовка для урока элементов одежды людей разных сословий и социальных групп эпохи античности и средневековья.

3. Репродукции, открытки, фотографии, отражающие быт, декор, жилище различных эпох и пародов. Книги, альбомы по декоративно-прикладному искусству.

4. Фрагменты музыкальных произведений (классической и народной музыки), отражающих стили эпохи.

5. Отрывки из литературных произведений, отражающих быт, уклад, традиции, отношения людей различных эпох.

Организация урока. Подготовительный этап. 1. Класс делится (за неделю до урока) на несколько команд (4—5). Каждая выбирает для себя эпоху, страну и выполняет эмблему, придумывает название, выбирает капитана, 2. Каждой группе выдается заранее домашнее задание; разработать сценарий зашиты «своей» эпохи и «своей» страны через декор, быт, жизнь ее людей, используя как материалы прошлых уроков, так и новые, подготовленные самостоятельно.

План урока.

I. Представление команд; защита названия, эмблемы (2 мин. для каждой команды).

__ 178 -

 

 

II. Защита-представление домашнего задания с использованием разборных панно, элементов одежды различных сословий, социальных групп определенной страны и эпохи, дополнительного зрительного и музыкального ряда.

III. Конкурсы знатоков искусства:

1. Каждая команда получает набор репродукций, фотографий, рисунков, отражающих быт, одежду, украшение, жилище, архитектуру различных эпох и народов без названия места, времени, авторов.

Задание[27] (на время): какая команда правильнее распределит эти изображения по эпохам, странам.

2. Каждой команде предлагается изображение архитектурных изображений.

Задание: а) выполнить быстрые наброски внутреннего убранства, утвари, декора этих построек, б) нарисовать людей в определенной одежде — хозяев построек.

3. Каждой команде предлагается серия геральдических изображений: гербов, эмблем различных городов, стран, эпох, которые учащиеся должны расшифровать" с точки зрения символики цвета, формы, содержания.

4. Конкурс капитанов проводится на материале современности: вопросы, касающиеся связи декора с жизнью общества, его социальных групп в наше время (жилище, архитектура, одежда, геральдика, эмблематика, символика через декор).

5. Оценка результатов игры, определение победителей проводит жюри (по одному учащемуся от каждой команды) под председательством учителя.

6. Задание на каникулы полностью берется из программы (М.; Просвещение, 1990).

 

ВАРИАНТ УРОКА 2-й КОМАНДЫ —

«ЧАСТИЧНО-ПОИСКОВЫЙ МЕТОД»

Оборудование урока: литературный, зрительный, музыкальный ряды примерно те же, что на 7—9-м уроках с дополнением материалов по теме «Значение эмблематики в определении.места человека или группы людей в обществе» (5—6-й уроки).

Класс оформлен в виде «музея декоративно-прикладного искусства», в котором экспозиция (включая работы учащихся этого же класса за I, II, III четверти (7-й класс) и работы из предыдущих классов (1— 4-х) на темы декоративного искусства) состоит из нескольких разделов под па-званием четвертей;в свою очередь каждый раздел состоит из нескольких отделов по темам уроков в каждой четверти, «Музей», его экспозицию полностью оформляют учащиеся с консультативной помощью учителя.

— 179 —

 

Форма проведения урока — игра «Международный конгресс по декоративному искусству: «Декор — человек — общество — время». Игра проводится в течение 2—3 часов[28].

Игра носит открытый характер: в ее проведении участвуют учителя истории, литературы, музыки; приглашаются родители, друзья учеников, учащиеся других классов, специалисты в области культуры и искусства.