1 младшая группа
Условные обозначения:
Критерий не проявляется -
Критерий проявляется с помощью вое- + питателя, не всегда устойчиво Критерий проявляется самостоятельно С
| Критерии оценки
| Фамилия, имя, возраст ребенка
|
Дата
| Дата
| Дата
| Дата
| Примечание
|
| Отражает в игре бытовые действия взрослых
|
|
|
|
|
|
| Отражает в игре сюжеты сказок, стихотворений
|
|
|
|
|
|
| Передает в игре цепочку взаимосвязанных действий с игрушками
|
|
|
|
|
|
| Использует предметные игровые действия
|
|
|
|
|
|
| Использует действия с предметами-заместителями
|
|
|
|
|
|
| Использует изобразительные игровые действия
|
|
|
|
|
|
| Использует ролевую речь, направленную на игрушки
|
|
|
|
|
|
| Проявляет эмоциональное отношение к игрушкам
|
|
|
|
|
|
| Связывает игровые действия с конкретным образом (как мама, как доктор, как зайчик..,)
|
|
|
|
|
|
| Вступает в совместную со взрослым игру на основе действий с игрушками
|
|
|
|
|
|
| Играет один (с игрушками)
|
|
|
|
|
|
| Вступает во взаимодействие со сверстником на основе •ействий с игрушками
|
|
|
|
|
|
2 младшая группа
Условные обозначения:
Критерий не проявляется -
Критерий проявляется с помощью вое- + питателя, не всегда устойчиво Критерий проявляется самостоятельно С
Сюжетно-ролевая игра
| Критерии оценки
| Фамилия, имя, возраст ребенка
|
Дата
| Дата
| Дата
| Дата
| Примечание
|
| Отражает в игре бытовые действия взрослых
|
|
|
|
|
|
| Отражает в игре профессиональные действия взрослого
|
|
|
|
|
|
| Отражает в игре сюжеты сказок, мультфильмов
|
|
|
|
|
|
| Предпочтительная тематика игр
|
|
|
|
|
|
| Сюжет состоит из связанных между собой действий
|
|
|
|
|
|
| Использует предметные игровые действия
|
|
|
|
|
|
| Использует действия с предметами-заместителями
|
|
|
|
|
|
| Использует изобразительные игровые действия
|
|
|
|
|
|
| Обозначает свою игровую роль
|
|
|
|
|
|
| Участвует в ролевом диалоге со сверстниками
|
|
|
|
|
|
| Обозначает свои игровые действия
|
|
|
|
|
|
| Договаривается со сверстником о совместных действиях
|
|
|
|
|
|
| Средняя продолжительность игры (в мин,
шах)
|
|
|
|
|
|
Режиссерская игра
| Критерии оценки
| Фамилия, имя, возраст ребенка
|
Дата
| Дата
| Дата
| Дата
| Примечание
|
| Отражает в игре бытовые действия взрослых
|
|
|
|
|
|
| Отражает в игре сказочные сюжеты
|
|
|
|
|
|
Окончание табл.
| Критерии оценки
| Фамилия, имя, возраст ребенка
|
Дата
| Дата
| Дата
| Дата
| Примечание
|
| Использует в игре игрушки
|
|
|
|
|
|
| Использует «одушевленные» предметы, замещающие игрушки
|
|
|
|
|
|
| Разговаривает за игрушки
|
|
|
|
|
|
| Меняет интонацию голоса, озвучивал игрушки
|
|
|
|
|
|
| Рассказывает о происходящем в игре
|
|
|
|
|
|
| Использует звукоподражания
|
|
|
|
|
|
| Сюжетные действия взаимосвязаны
|
|
|
|
|
|
| Примерная продолжительность игры (в мин)
|
|
|
|
|
|
Средняя группа
Условные обозначения:
Критерий не проявляется —
Критерий проявляется с помощью вое- +
питателя, не всегда устойчиво
Критерий проявляется самостоятельно С
Критерий проявляется творчески Т
Сюжетно-ролевая игра
| Критерии оценки
| Фамилия, имя, возраст ребенка
|
Дата
| Дата
| Дата
| Дата
| Примечание
|
| Отражает в игре бытовые действия взрослых
|
|
|
|
|
|
| Отражает в игре трудовые процессы взрослых
|
|
|
|
|
|
| Отражает в игре сказочные события, мультфильмы
|
|
|
|
|
|
| Отражает в игре фантастические события
|
|
|
|
|
|
| Предпочитаемые темы игр
|
|
|
|
|
|
| Устойчивость игрового замысла
|
|
|
|
|
|
| Обозначает тему игры до ее начала
|
|
|
|
|
|
| Обозначает роль до начала игры
|
|
|
|
|
|
| Использует смену роли во время игры (для развития сюжета)
|
|
|
|
|
|
Окончание табл.
| Критерии оценки
| Фамилия, имя, возраст ребенка
|
Дата
| Дата
| Дата
| Дата
| Примечание
|
| Создаст обстановку для игры
|
|
|
|
|
|
| Использует предметные игровые действия
|
|
|
|
|
|
| Использует действия с п редмета ми -за мести -теля ми
|
|
|
|
|
|
| Использует изобразительные игровые действия
|
|
|
|
|
|
| Использует действия речевого замещения («Как будто мы уже...»)
|
|
|
|
|
|
| Создает выразительный игровой образ
|
|
|
|
|
|
| Участвует а ролевом диалоге со сверстником
|
|
|
|
|
|
| Предпочитаемые игровые роли ребенка
|
|
|
|
|
|
| Проявляет инициативу в придумывании игровых событий
|
|
|
|
|
|
| Действует согласованно со сверстником
|
|
|
|
|
|
| Средняя продолжительность игры (в мин)
|
|
|
|
|
|
Режиссерская игра
| Критерии оценки
| Фамилия, имя, возраст ребенка
|
Дата
| Дата
| Дата
| Дата
| Примечание
|
| Отражает в игре бытовые действия взрослых
|
|
|
|
|
|
| Отражает в игре трудовые процессы взрослых
|
|
|
|
|
|
| Отражает в игре самостоятельно придуманные события на основе контаминации бытовых, литературных и фантазийных сюжетов
|
|
|
|
|
|
| Предпочитаемые темы режиссерских игр
|
|
|
|
|
|
| Использует в игре игрушки
|
|
|
|
|
|
| Использует «одушевленные» предметы, замс-шающис игрушки
|
|
|
|
|
|
| Разыгрывает диалога между персонажами
|
|
|
|
|
|
| Использует средства выразительности для создания игрового образа
|
|
|
|
|
|
| Использует оценочную речь
|
|
|
|
|
|
| Объясняет происходящие в игре события
|
|
|
|
|
|
Окончание табл.
| Критерии оценки
| Фамилия, имя,возраст ребенка
|
Дата
| Дата
| Дата
| Дата
| Примечание
|
| Предпочитаемые игрушки для режиссерских игр
|
|
|
|
|
|
| Согласовывает со сверстником замыслы
|
|
|
|
|
|
| Проявляет активность в выдвижении игровых инициатив
|
|
|
|
|
|
| Средняя продолжительность игры (в мин)
|
|
|
|
|
|
Старшая группа
Условные обозначения:
Критерий не проявляется —
Критерий проявляется с помощью вое- +
питателя, не всегда устойчиво
Критерий проявляется самостоятельно С
Критерий проявляется творчески Т
Сюжетно-ролевая игра
| Критерии оценки
|
| Фамилия, имя, возраст ребенка
|
Дата
| Дата
| Дата
| Дата
| Примечание
|
| Сюжеты игр разнообразны
|
|
|
|
|
|
| Проявляет инициативу в создании новых сюжетов
|
|
|
|
|
|
| Придумывает игры «с продолжением»
|
|
|
|
|
|
| Предпочитаемые игровые темы
|
|
|
|
|
|
| Устойчивость игрового замысла
|
|
|
|
|
|
| Участвует в определении общего замысла игры до ее начала
|
|
|
|
|
|
| Использует разнообразные способы распределения ролей (считалки, жребий и др.)
|
|
|
|
|
|
| Создает игровую обсгановку в зависимости от замысла
|
|
|
|
|
|
| Включает трудовую или изобразительную деятельность в создание игровой обстановки
|
|
|
|
|
|
| Придумывает по ходу игры целостные сюжетные события
|
|
|
|
|
|
| Отражает в игре самостоятельно придуманные события на основе контаминации бытовых, литературных и фантазийных сюжетов
|
|
|
|
|
|
Окончание табл.
| Критерии опенки
| Фамилия, имя, возраст ребенка
|
Дата
| Дата
| Дата
| Дата
| Примечание
|
| Вигре переплетаются разные сюжетные линии (многособытийность)
|
|
|
|
|
|
| Использует предметные игровые действия и действия с предметами-заместителями
|
|
|
|
|
|
| Передает в игре взаимоотношения между людьми
|
|
|
|
|
|
| Создает выразительный игровой образ
|
|
|
|
|
|
| Использует смену роли для развития сюжеча
|
|
|
|
|
|
| Определяет словесно изображаемые события и место действия
|
|
|
|
|
|
| Любимые роли ребенка, их «ведущий» или «второстепенный» статус
|
|
|
|
|
|
| Использует разнообразные способы привлечения внимания партнеров к себе
|
|
|
|
|
|
| Согласовывает игровые инициативы с партнерами
|
|
|
|
|
|
| Доброжелателен в игровом общении с партнерами
|
|
|
|
|
|
| Средняя продолжительность игры (в мин)
|
|
|
|
|
|
Режиссерская игра
| Критерии оценки
| Фамилия, имя, возраст ребенка
|
Дата
| Дата
| Дата
| Дата
| Примечание
|
| Участвует в индивидуальных режиссерских играх
|
|
|
|
|
|
| Участвует в совместных режиссерских играх
|
|
|
|
|
|
| Сюжеты игр разнообразны
|
|
|
|
|
|
| Придумывает игры «с продолжением»
|
|
|
|
|
|
| Предпочитаемые игровые темы
|
|
|
|
|
|
| Участвует в определении общего замысла игры до се начала
|
|
|
|
|
|
| Использует разнообразные способы распределения игровых персонажей (считалки, жребий и др.)
|
|
|
|
|
|
| Создает игровую обстановку
|
|
|
|
|
|
| Включает трудовую или изобразительную деятельность в создание игровой обстановки
|
|
|
|
|
|
Окончание табл.
| Критерии оценки
| Фамилия, имя, возраст ребенка
|
Дата
| Дата
| Дата
| Дата
| Примечание
|
| Сюжеты игр включают разнообразие ситуации
|
|
|
|
|
|
| Придумывает по ходу игры целостные сюжетные события
|
|
|
|
|
|
| Использует речь от имени игровых персонажей
|
|
|
|
|
|
| Передает в игре систему отношений между персонажами
|
|
|
|
|
|
| Использует средства выразительности для создания игрового образа
|
|
|
|
|
|
| Определяет словесно изображаемые события и место действия
|
|
|
|
|
|
| Любимые персонажи ребенка, их «ведущий» или «второстепенный» статус
|
|
|
|
|
|
| Стремится к проявлению инициативы в организационном общении по поводу игры
|
|
|
|
|
|
| Согласовывает игровые инициативы с партнерами
|
|
|
|
|
|
| Доброжелателен в игровом обшении с партнерами
|
|
|
|
|
|
| Средняя продолжительность игры (в мин)
|
|
|
|
|
|
