Методика предъявления заданий.

Педагог. На Земле Лунтик узнал много новых предметов и даже научился загадывать о них загадки. Посмотри на картинки и попробуй

отгадать, о чем загадка: «Есть кабина, кузов, колеса, фара, руль, нужна для перевозки грузов». Что это?

Содержание диагностического задания и критерии оценки.

А теперь ты попробуй загадать Лунтику загадки, выбрав предмет на картинке.

Кошка (голова, туловище, лапы, уши, хвост, части морды). Кукла (части рук, ноги, живот, спина, голова, части лица). Куртка (рукава, воротник, карман, спина, перед, застежка). Кастрюля (дно, стенки, ручки, крышка). Дерево (ствол, корень, ветки, листья, кора).

3 балла — безошибочно называет большинство структурных

частей всех предметов.

2 балла —~ называет 2—3 части предмета или допускает ошибки
в названиях.

/ балл — выполняет только одно задание при поддержке взрос­лого.

0 баллов — не выполняет ни одного задания.

Педагог. Лунтику все интересно на Земле. Он пытается узнать про все предметы, но они такие разные, что он постоянно делает ошибки. Научи Лунтика узнавать свойства предметов.

Однажды вместо сахара он положил в чай соль. Почему Лунтик перепутал? Как узнать вкус; соль это или сахар? Какая на вкус соль? А какой на вкус сахар?

Он сделал себе дом из бумаги. Подул ветер, и дом развалился. Почему? Как узнать — прочный материал или не прочный? Посоветуй Лунтику, из чего лучше построить дом.

Вместо подушки он положил под голову деревянный кубик и всю ночь не мог уснуть. Почему? Как узнать — твердый предмет или мяг­кий?

3 балла — выполняет все задания: правильно называет обследо­
вательские действия, свойства и качества предметов и материа­
лов, устанавливает причинно-следственные связи и отражает их
в речи.

2 балла — самостоятельно называет свойствам качества, затруд­няется з обозначении обследовательских действий. Связи уста­навливает при поддержке взрослого.

1 балл — выполняет только одно задание при поддержке взрос­
лого или допускает много ошибок при выполнении всех зада­
ний.

О баллов — не выполняет ни одного задания.

Педагог. По твоему совету Лунтик построил прочный дом. Те­перь ему нужно сходить в магазины и купить в дом все необходимое. Подскажи, что в каком магазине он может купить.

Что можно купить в мебельном магазине?

В магазине посуды?

В магазине одежды?

Теперь он пошел за продуктами в универсам. Что он купит в отделе «Фрукты»? В овощном отделе? В молочном отделе?

3 балла — правильно выполняет все задания: называет 3 и более предметов на каждое понятие.

2 балла — выполняет все задания, включая в каждое понятие по
1—2 объекта, или допускает 1—2 ошибки.

1 балл — выполняет менее половины заданий.

0 баллов — не выполняет ни одного задания.

Педагог. У Лунтика появилось много друзей. Но иногда они на него обижаются, потому что он не знает волшебных слов, которые помогают общаться друг с другом. А ты знаешь такие слова? Научи Лунтика.

Какие слова ты скажешь, если:

— ты пришел в гости или встретил друга... {здравствуйте, добрый день, рад вас видеть, как ты поживаешь?);

— тебе оказали помощь, услугу {спасибо, благодарю);

— ты нечаянно кого-либо обидел {извините, простите).

3 балла — выполняет все задания, называя 2—3 варианта фраз.

2 балла — выполняет только 2 задания.

1 балл — выполняет только одно задание при поддержке взрос­
лого.

О баллов — не выполняет ни одного задания.

Педагог. На Земле Лунтик научился очень многому. Он даже узнал, что есть слова с противоположными значениями. А ты знаешь такие слова? Поиграй с Лунтиком в игру «Скажи наоборот».

Скажи наоборот:

— большой —... {маленький);

— чистый —... {грязный);

— веселый —... {грустный);

— высоко —... {низко);

— холодно —... {тепло);

— злой —... {добрый).

3 балла — правильно выполняет все задания.

2 балла — выполняет все задания, но допускает 1—2 неточности.

/ балл — выполняет менее половины заданий.

0 баллов — не выполняет ни одного задания.
Результаты.

Высокий процент успешности — 10—15 баллов (70%—100%). Средний процент успешности ~ 7—9 баллов (50%—69,9%). Низкий процент успешности — 6 и менее баллов (49,9%).

3 часть

Цель — выявление уровня развитая грамматически правильной речи.

Задачи:

1. Выявить умение составлять и пользоваться простыми и сложно­
подчиненными предложениями.

2. Изучить возможности самостоятельно пользоваться системой окончаний существительных, прилагательных, глаголов для правиль­ного оформления речевого высказывания.

3. Определить умение словообразования при помощи приставок.

4. Выявить умение образовывать множественное число существи­тельных в родительном падеже.

5. Выявить умение использовать в речи глаголы повелительного наклонения.