Модели патологии
Павлов в своих экспериментах формировал у собак неврозы, используя сверхсильные или сложные звуки. Исходил из того, что в основе психической патологии лежат конституция и реальные процессы возбуждения и торможения, возникающие под действием актуальных раздражителей. Уотсон приложил эти идеи к своим экспериментам с детьми. Он доказал, что в основе фобии у ребенка могут лежать не нарушения либидо или эдиповского комплекса, а просто сочетание условного и безусловного раздражителя (эксперимент с маленьким Альбертом, у которого сначала сформировали страх перед белой крысой, который через механизм генерализации перенесся на все небольшие белые пушистые объекты). Вольпе: Метод лечения фобий – десенситизация – эксперимент с Петером и кроликом.
Айзенк в своих идеях соединил теорию научения и теорию личностных черт (Олпорт). Он является одним из основателей бихевиоральной терапии. Он выделил виды предрасположенности к неврозам и психозам: - психотический тип личности - невротический по параметру экстра/интраверсии (врожденной диспозиции). Основывался в том числе на взглядах Павлова: у экстравертов преобладает торможение (трудности с формированием социальных связей, социализацией, склонность к асоциальности и истерии) у интровертов преобладает возбуждение (в стрессовых ситуациях развиваются неврозы тревожного характера) Айзенк отводил важную роль среде, создал трехфазную теорию тревожных расстройств. 1) повседневные стрессы приводят к дестабилизации, разбалансировки нервных процессов 2) по механизму обусловленности замыкается определенная связь, возникает тревожная реакция 3) 2 пути развития: а) при улучшении состояния реакции угасают по закону естественного угашения б) если человек склонен избегать таких ситуаций, то это вызывает негативное подкрепление ситуации страха и угашения не происходит.
Модель оперантного научения Скиннера также дала основу для модели выученной беспомощности Селигмана. Триадный эксперимент с собачками и током Боулби в дальнейших исследованиях, что у части больных депрессией были в прошлом опыте травматические события, вызвавшие такой поведенческий пессимизм. Бандура: одна из основных проблем – отсутствие самоподкрепления. Дети, которые не подкрепляют себя за маленькие шаги к результату, в будущем могут не достигать больших целей, они скорее отказываются от деятельности. Гораздо важнее не отсутствие подкрепления, а отношение к собственным действиям, достижениям и т.д. На основе концепции Бандуры создан тренинг социальных навыков Теория атрибутивных стилей.(Селигман). Характеристики атрибутивного стиля: 1) глобальная и недифференцированная трактовка событий, информации, причин. 2) устойчивость представлений, стабильность трактовки причин (ничего не изменится) 3) отнесение причин к собственной личности или к миру. (экстернальность - интенальность) Когнитивная психология: Дж. Миллер, У. Найсер, Р. Лазарус (атрибут стили)., Интегративно-ориенторованная: А. Бэк, Эллис. Макродинамика – накопление знаний, умений, навыков
|
