Диатез-стресс-буферная модель психических расстройств. Типы стрессоров. Факторы уязвимости и факторы-буферы

Основы конституционного строя — это главные принципы государства, обеспечивающие под­чинение его праву и характеризующие его как конституционное государство. Они изложены в главе 1 Конституции «Основы конституционного строя».

1. Россия — демократическое государство. Важнейшими признаками демократического госу­дарства являются:

а) народовластие,

б) разделение властей на законодательную, исполнительную и судебную,

в) идеологическое и политическое многообразие,

г) обеспечение прав и свобод человека и гражданина,

д) обеспечение местного самоуправления. Россиянам предоставляются все известные современной политической практике формы участия населения в делах государства и формировании его органов, свобода слова, митингов, шествий и демонстраций и иные политические права

2. Россия — правовое государство. Правовым государством признается демократическое госу­дарство, в котором обеспечивается верховенство закона, последовательно проводится принцип раз­деления властей, а также признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина. На­званные принципы закреплены Конституцией, однако они являются скорее задачей, которую предстоит решить в ходе реформирования России, чем свершившимся фактом.

3. Россия — федеративное государство. Оно состоит из равноправных субъектов Федерации — республик, краев, областей, городов федерального значения (Москва и Санкт-Петербург), автономной области и автономных округов. Представительные (законодательные) органы субъекта Федерации в
пределах, предоставленных им Конституцией, самостоятельно осуществляют полномочия по ряду важ­нейших направлений государственно-правовой деятельности, принимают законы и иные нормативные правовые акты. В то же время значительную часть вопросов решают непосредственно федеральные ор­ганы государственной власти: Федеральное Собрание, Президент, Правительство РФ.

4. Россия — государство с республиканской формой правления. Это означает, что все граждане, согласно Конституции, имеют право участвовать в формировании законодательной власти Россий­ской Федерации — Федерального Собрания, а также избрания главы государства — Президента Российской Федерации. Осуществление государственной власти основано на принципе разделения властей. Россию можно охарактеризовать как республику с сильной президентской властью. Об этом говорит тот факт, что Президент России юридически обладает полномочиями главы государст­ва, а фактически — и главы исполнительной власти, а также то, что Президент избирается всенародным голосованием. Но России присущи и некоторые черты парламентской республики, например, наличие Председателя Правительства, назначение которого происходит с согласия Государственной Думы. Таким образом, Россию можно назвать президентской республикой с некоторыми чертами республики парламентской.

5. Россия — суверенное государство. Суверенитет предполагает независимость государства во внешнеполитической сфере (в области международных отношений) и верховенство, непререкае­мость его решений в делах внутренних. Суверенитет России был закреплен в Декларации «О госу­дарственном суверенитете РСФСР», принятой 12 июня 1990 г. первым Съездом народных депута­тов РСФСР. Носителем суверинитета и единственным источником власти в России признается ее многонациональный народ.

Российская Федерация, как всякое подлинно независимое, свободное государство, обладает всей полнотой власти на своей территории. Никакая другая власть на территории России не вправе присво­ить себе функции верховной суверенной власти, а тем более поставить себя над ней.

6. Россия — социальное государство. Это один из основополагающих принципов деятельности современного демократического государства, согласно которому создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека, не является сугубо личным делом самого человека и его родителей, а возводится в ранг общегосударственной политики. Социальная политика Россий­ской Федерации ориентирована на самые разные слои населения. Особое значение имеет государст­венная помощь малообеспеченным слоям, группам людей, которые по тем или иным причинам не могут найти себе работу либо вовсе не способны трудиться.

7. Россия — светское государство. Светский характер Российского государства подразумевает, что никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной, а так­же означает отделение церкви от государства, разграничение сфер их деятельности.

8. Экономической основой России является частная, государственная, муниципальная и другие формы собственности. Статья 8 Конституции гарантирует единство экономического пространства, свободное перемещение товаров, услуг и финансов, поддержку конкуренции, свободу экономической деятельности.

9. Человек, его права и свободы — высшая ценность. Это одна из фундаментальных основ конституционного строя России. Конституционным провозглашением прав и свобод человека как выс­шей ценности Российская Федерация признала требования таких общепризнанных актов междуна­родного права, как Всеобщая декларация прав человека 1948 г., Международный пакт об экономических, социальных, культурных правах и Международный пакт о гражданских и политиче­ских правах 1966 г Провозглашение прав и свобод человека и гражданина оз­начает государственную обязанность создать специальные учреждения по охране прав и свобод. Это суды, органы охраны общественного правопорядка, прокуратуры и институт Уполномоченного по правам человека.

2. Инженер, закончивший вуз в середине позапрошлого века, мог не заботиться о повыше­нии квалификации до конца своей трудовой биографии - институтского багажа было вполне достаточно. Знания выпускников начала прошлого века устаревали через 30 лет; современные инженеры должны переучиваться каждое десятилетие. О какой черте (тенденции) обществен­ного развития говорят приведенные факты? Почему современные специалисты должны так часто обновлять свои знания?

Данная ситуация говорит о результате научно-технической революции — тенденции сближения науки и производства. Сокращается время от научной идеи и научно-технических разработок к но­вым технологиям и массовому производству. Сложное производство требует новой организации коллектива и труда. Происходит слияние индустриальных технологий с информационными техноло­гиями.

Особого внимания требует проблема обеспечения надежности и безопасности техники и оборудова­ния, которое является источником повышенной опасности и создает определенный риск как для окру­жающей среды, так и для населения, проживающего рядом с производством.

В связи с этим новая техника и технологии требуют нового работника — высококвалифицирован­ного специалиста, человека, уровень образования которого должен быть выше, чем даже десять лет назад. Но поскольку техники и технологии меняются постоянно, любой работник, а тем более инже­нер, должен проходить периодическую переподготовку и повышение квалификации.

3. Вашему классу дали задание подготовить устный журнал «Экономические проблемы развития нашего региона». Предложите план подготовки журнала. Какие страницы можно включить в журнал? Где найти материал для их оформления?

Необходимо собрать группу учеников, которые будут готовить журнал. После обсуждения (так называемого «мозгового штурма»), нужно определить те ключевые проблемы, которые будут озву­чены в журнале, и закрепить за ними ответственных. Материалы для подготовки следует искать, в первую очередь, в региональных средствах массовой информации. Также можно привлечь и ресурсы сети Интернет.

Какие же проблемы могут быть представлены для обсуждения?

сокращение прироста трудовых ресурсов из-за негативной демографической ситуации;

дефицит на рынке труда квалифицированных рабочих и специалистов;

недостаточное развитие энергосберегающих технологий;

недостаточное внедрение инновационных технологий в производство;

несвоевременная замена устаревшего оборудования;

отсутствие достаточного объема инвестиций для развития производства;

загрязнение окружающей среды и т.д.

Диатез-стресс-буферная модель психических расстройств. Типы стрессоров. Факторы уязвимости и факторы-буферы.

Стресс провоцирует диатез и открывает дорогу расстройству. Диатез – предрасположенность к заболеванию. Буферная система есть у каждого человека. Это система совладания со стрессом.

Теория стресса Ганса Селье. КНе психологическую, а биологическую. И стресс понимал так: стресс (по Селье) – это неспецифическая реакция организма на различные требования среды.

И теория стресса биологического оказала очень сильное влияние на теории соматической патологии, и в том числе и психологической. Но для этого понадобилось создать новую концепцию – концепцию психологического стресса. И ее автором стал Рихард Лазарус. И здесь можно дать такое определение стресса:

Стресс – это неспецифические проявления адаптивной активности (психологической в том числе) при действии любых значимых для организма факторов (в том числе и психологических).

И вот как бы на био-психо-социальную модель в качестве другой методологической модели накладывается Диатез-стрессовая модель психической патологии.

Уже у Селье есть понятие «слабого звена». И возникла концепция, что может быть и психологический диатез, предрасполагающий причем (тут уже появилась тоже идея специфического какого-то диатеза) к тому или иному заболеванию.

И при шизофрении можно найти свой психологический диатез, и для депрессии, и для каких-то еще.

Но почему, например, у одного отличника возникнет такая реакция, а у другого – нет? У одного отличника перфектциониста есть друг, который неперфектционист и скажет ему: «да наплюй ты вообще». У другого такого друга нет. Он ни с кем не поделится своим горем и т.д. И у него может возникнуть депрессия. То есть еще кроме диатеза какие факторы? Факторы-буферы, которые, несмотря на диатезы могут смягчать действие стресса. И диатез-стрессовая модель была расширена до

-стресс-буферной модели.

 

Уровни	Факторы
Стрессовые	Диатеза	Буфера
Макросоциальный	шизофрения	Фактор миграции, политическая, экономическая обстановка, условия жизни в большом городе	Определенный тип взаимодействия с социумом	Хорошие отношения в семье, между семьями, соц. Поддержка, система образования и помощи
депрессия	Соц. Положение, культурные установки	Монотонный образ жизни
Семейный уровень	шизофрения	Смена жизненного стереотипа (сепарация)	Симбиотическая связь, парадоксальная коммуникация	При положительных отношениях наличие высокого уровня автономии
депрессия	Авторитарная семья, негативное отношение к семье, болезни, смерти, разводы	Высокий уровень критики, отсутствие эмоциональной поддержки.	Наличие эмоц. И инструментальной поддержки.
Индивидуальный уровень	шизофрения	События жизни, несчастная любовь, отвержение, потеря работы	Психотический уровень организации.
депрессия

 

4) Моделирующие представления о психической патологии в классическом психоанализе: модель травмы, модель конфликта, модель фиксации на разных стадиях психо-сексуального развития.

Классический психоанализ З. Фрейда изучал:

-истерию

- невроз навящивых состояний

Источник (врожденная потребность):

Обратимся к онтогенезу: ядро психоанализа- взаимодействие конфликтующих сил. Разрешение этого конфликта определяет развитие. Запускают развитие бессознательных потребностей (сексуальные потребности(либидо + позже добавляется потребность в смерти))

Ведущий конфликт:

- между инстинктивными влечениями и социальными требованиями.

Механизмы развития:

-сбалансированное удовлетворение врожденных потребностей

Условия:

Среда и ближнее соц. окружение. Движущие силы – баланс влечения и автономии

Структура:

-структурная модель (Я-ОНО-СВЕРХ Я)

- топографическая модель (сознание, предсознательное)

Микрозащитные механизмы:

вырабатывается центральная функция Я- защитный механизм. регуляция удовлетворение потребности ОНО. Защитные механизмы как способ взаимодействия Я с окр. Миром. Защитные механизмы- бессознательная функция Я.

Макродинамика:

Переодизация (оральная,анальная,фаллическая,латентная,генитальная) происходит конфликт на этих стадиях развития. Насколько хорошей будет защита и адаптация человека.

Моделирующие представления о психической норме и патологии в неофрейдизме (индивидуальная психология А.Адлера, аналитическая психология К.Юнга, социальный психоанализ Г.Салливена, К.Хорни и Э.Фромма).

К нейрофрейдистам относятся такие представители как Адлер, Юнг, Социальный психоанализ (Фромм, Хорни).

Изучали:

Адлер: Важность качества интерперсональных отношений. Физический дефект – переживание неполноценности.

Юнг: Неврозы второй половины жизни.

Соц.Псих.аназиз: Болезнь –шизофрения

Источник (врожденная потребность):

Адлер: запускают в развитие врожденная потребность в близости и общении с другими людьми, потребность во власти возникает в следствии неправильного развития (приобретается в рпоцессе жизни)

Юнг: Принимает постулат Адлера. Изоляция- следствие неврозов. Уникальность человеческой сущности, обретение самости, самореализация.

СПА: Потребность в безопасности запускает развитие.

Ведущий конфликт:

Адлер: Потребность во власти (чувство личного превосходства), это развивается из чувства неполноценности у ребенка, если оно «подогревается».

Юнг: Конфликт между самостью и персоной (чел. Выбирает куда ему двигаться в сторону уникальности или в сторону социальных принципов «маска»). Если баланс сдвигается в сторону персоны (маски), то человек становится на патологический путь развития. Поверхностная маска скрывает самость.

СПА: Конфликт между безопасностью и культурой, социальными рамками (соответствие культу успеха)

Механизмы развития:

Адлер: Баланс кооперации и развития упорства и постановления жизненных целей.

Юнг: Баланс экстраверсии и интроверсии и овладении своим бессознательным, чтопроисходит в обретении самости.

СПА: Самоанализ, работа по осознанию своих конфликтов.