Метод самостоятельной работы студентов - (СРС)

Что есть СРС? В дидактике под СРС понимают [69] разнообразные виды индивидуальной и коллективной Д студента на аудиторных и внеаудиторных занятиях или дома без непосредственного участия преподавателя, но по его заданиям.

Основные положения и психологическая сторона СРС с позиций Уд.

1) СРС есть следствие правильно организованной его Уд, что мотивирует самостоятельное его расширение, углубление и продолжение в свободное время.

2) СРС - более широкое понятие, чем домашняя работа (т.е. выполнение заданий, данных преподавателем в аудитории на дом).

3) СРС - это вид (форма) Уд студента, характеризующимися всеми перечисленными ниже её особенностями. Это высшая форма Уд, форма самообразования, связанная с работой студентов в аудитории.

СРС должна быть осознана как свободная по выбору, внутренне мотивированная Д и предполагает выполнение целого ряда действий [69]:

· осознание Ц своей деятельности;

· принятие учебной задачи;

· придание учебной задаче личностного смысла;

· подчинение выполнению этой задачи других интересов и форм своей занятости;

· самоорганизация в распределении учебных действий во времени, самоконтроля в их выполнении.

Специфика СРС в деятельностном смысле.

1) Подлинно СР как самостоятельная Уд может возникнуть на основе «информационного вакуума», когда у студента возникает и формируется потребность узнать, освоить что-то новое, неизвестное, нужное, важное для себя, а средств удовлетворения такой потребности в УВП нет. Это предполагает необходимость направленной работы преподавателя на создание предпосылок возникновения у учащегося такой потребности. А первая особенность СРС состоит в том, что в её основе всегда лежит новый для студента материал, новая познавательная задача - (Пз)

2) Овладение новым материалом должно быть увлекательным, а не только и не столько формой организации Другими словами, напряжённый, целенапраленный, захватывающий студента труд (например, самостоятельный разбор шахматных партий и т.п.).

3) Требования добровольности, активности участия студентов, равно как и целесообразности включения межпредметных связей. СРС - это одна из форм работы по индивидуальным планам, дополняющим, расширяющим и углубляющим знания, получаемые в аудитории.

Программа обучения самостоятельной работе.

Специальная программа обучения СР должна включать [69]:

· диагностирование студентом собственной познавательной потребности в расширении, углублении, совокупности знаний, получаемых в вузе;

· определение собственных интеллектуальных, личностных и физических возможностей, в частности объективная оценка свободного от посещения вуза времени;

· определение Ц СРС, как ближайшей, так и будущей (отдалённой) CP. То есть, ответ на вопрос, нужна ли она (CPC) для удовлетворения познавательной потребности или, например, для продолжения обучения;

· самостоятельный выбор студентом объекта изучения и обоснование этого выбора для себя;

· разработка конкретного плана, долгосрочной и ближайшей программы СР (Особенно это актуально при составлении индивидуального плана работы студента ИФК, участвующего в спорте высших достижений);

· определение формы и времени самоконтроля. При этом целесообразно, чтобы формой контроля студент выбрал выполнение конкретного вида работы (чертёж, проект, перевод, реферат, РГР и т.п.), которая кому-то нужна, необходима. То есть, чтобы результаты работы были личностно значимы и для него, и для других.

Конечно, студентов, занятых такой СР, может быть и немного в УВП, но условия её организации должны позволить включиться в неё каждому. В заключение заметим, что СРС как специфическая форма Уд студента требует предварительного обучения преподавателем приёмам (формам и содержанию этой работы). Это подчёркивает важность организующей и управляющей (разной степенью гибкости) функций преподавателя в вузе и в то же время необходимость осознания студентом себя в качестве подлинного субъекта Уд.

8.2.15.2. Самостоятельная работа студентов - (СРС)