Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Метод самостоятельной работы студентов - (СРС)






 

Эффективная подготовка студентов в вузах невозможна без их целеустремлённой СР. При этом, безусловно, нельзя обойтись без живого общения, без консультирования со стороны ППС. СРС является составной частью учебной работы и имеет целью закрепление и углубление полученных ЗУНов, поиск и приобретение новых З (в том числе с использованием АОС), а также выполнение учебных заданий, подготовку к предстоящим занятиям, зачётам и экзаменам. Она организуется, обеспечивается и контролируется соответствующими кафедрами вуза. СРС предусматривает, как правило, написание рефератов, выполнение расчётно-графических работ - (РГР), вычислительных работ, моделирования и других творческих заданий в соответствии с учебной программой. Основная Ц этого вида занятий состоит в обучении студентов методам СР с учебным материалом. Известный учёный академик А.Н.Крылов всю жизнь пропагандировал, что основная задача вуза - «научить, умению учиться» и «профессионала образует его собственная деятельность». И это «умение учиться» наиболее полно развивается на самостоятельных занятиях. Но самостоятельные занятия под руководством преподавателя обеспечивают более эффективную подготовку и качество усвоения теоретического материала, приобретение определённых практических навыков студентов, по сравнению с СР, проводимой без преподавателя (см. КСУ –11 в 5.7).

 

8.2.15.1. Самостоятельная работа студентов - (СРС) в рамках учебной деятельности - (Уд)

Что есть СРС? В дидактике под СРС понимают [69] разнообразные виды индивидуальной и коллективной Д студента на аудиторных и внеаудиторных занятиях или дома без непосредственного участия преподавателя, но по его заданиям.

Основные положения и психологическая сторона СРС с позиций Уд.

1) СРС есть следствие правильно организованной его Уд, что мотивирует самостоятельное его расширение, углубление и продолжение в свободное время.

2) СРС - более широкое понятие, чем домашняя работа (т.е. выполнение заданий, данных преподавателем в аудитории на дом).

3) СРС - это вид (форма) Уд студента, характеризующимися всеми перечисленными ниже её особенностями. Это высшая форма Уд, форма самообразования, связанная с работой студентов в аудитории.

СРС должна быть осознана как свободная по выбору, внутренне мотивированная Д и предполагает выполнение целого ряда действий [69]:

· осознание Ц своей деятельности;

· принятие учебной задачи;

· придание учебной задаче личностного смысла;

· подчинение выполнению этой задачи других интересов и форм своей занятости;

· самоорганизация в распределении учебных действий во времени, самоконтроля в их выполнении.

Специфика СРС в деятельностном смысле.

1) Подлинно СР как самостоятельная Уд может возникнуть на основе «информационного вакуума», когда у студента возникает и формируется потребность узнать, освоить что-то новое, неизвестное, нужное, важное для себя, а средств удовлетворения такой потребности в УВП нет. Это предполагает необходимость направленной работы преподавателя на создание предпосылок возникновения у учащегося такой потребности. А первая особенность СРС состоит в том, что в её основе всегда лежит новый для студента материал, новая познавательная задача - (Пз)

2) Овладение новым материалом должно быть увлекательным, а не только и не столько формой организации Другими словами, напряжённый, целенапраленный, захватывающий студента труд (например, самостоятельный разбор шахматных партий и т.п.).

3) Требования добровольности, активности участия студентов, равно как и целесообразности включения межпредметных связей. СРС - это одна из форм работы по индивидуальным планам, дополняющим, расширяющим и углубляющим знания, получаемые в аудитории.

Программа обучения самостоятельной работе.

Специальная программа обучения СР должна включать [69] :

· диагностирование студентом собственной познавательной потребности в расширении, углублении, совокупности знаний, получаемых в вузе;

· определение собственных интеллектуальных, личностных и физических возможностей, в частности объективная оценка свободного от посещения вуза времени;

· определение Ц СРС, как ближайшей, так и будущей (отдалённой) CP. То есть, ответ на вопрос, нужна ли она (CPC) для удовлетворения познавательной потребности или, например, для продолжения обучения;

· самостоятельный выбор студентом объекта изучения и обоснование этого выбора для себя;

· разработка конкретного плана, долгосрочной и ближайшей программы СР (Особенно это актуально при составлении индивидуального плана работы студента ИФК, участвующего в спорте высших достижений);

· определение формы и времени самоконтроля. При этом целесообразно, чтобы формой контроля студент выбрал выполнение конкретного вида работы (чертёж, проект, перевод, реферат, РГР и т.п.), которая кому-то нужна, необходима. То есть, чтобы результаты работы были личностно значимы и для него, и для других.

Конечно, студентов, занятых такой СР, может быть и немного в УВП, но условия её организации должны позволить включиться в неё каждому. В заключение заметим, что СРС как специфическая форма Уд студента требует предварительного обучения преподавателем приёмам (формам и содержанию этой работы). Это подчёркивает важность организующей и управляющей (разной степенью гибкости) функций преподавателя в вузе и в то же время необходимость осознания студентом себя в качестве подлинного субъекта Уд.

 

8.2.15.2. Самостоятельная работа студентов - (СРС)

под руководством преподавателя в вузе - (СРС/пРП)

СРС/пРП является одним из видов учебных занятий в вузе. Она проводится с Ц приобретения навыков работы над источниками по данной учебной дисциплине, фундаментального изучения теоретических положений, отдельных вопросов и тем учебных программ, разработки курсовых работ (проектов, задач), написания рефератов, выполнения индивидуальных РГР и приобретения практических навыков на учебно-тренировочных комплексах и т.п. СРС/пРП должна быть логически взаимосвязана с другими видами учебных занятий. Материал, подлежащий изучению на самостоятельных занятиях, намечается при разработке программы. Причём, материал, выделяемый на такие занятия, должен удовлетворять следующим требованиям:

· Быть изложенным в учебнике достаточно полно и с примерами при наличии достаточного количества литературы, учебных пособий, учебно-методических материалов, образцов техники по избранной тематике.

· Содержать сведения, углубляющие З, полученные на лекции.

· По возможности не вводить новых понятий, а конкретизировать представления об уже усвоенных понятиях и определениях.

· Содержать проблемные, ещё не полностью решённые вопросы.

· Требовать настойчивой углублённой работы и обдумывания.

Содержание каждого занятия должно тщательно продумываться, обсуждаться на заседании кафедры и вноситься в тематический план изучения дисциплины. Первоначальный объём учебного материала, выносимого на один час самостоятельного занятия, не должен превышать того объёма, который преподаватель планировал бы на один час лекции (практического, группового или иного занятия) по этой теме. По продолжительности СРС/пРП может быть от двух до четырёх часов. Считается, что на два часа СР можно выделять в учебнике отдельные параграфы или тему объёмом не более двадцати страниц технического текста [136].

 







Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 702. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

БИОХИМИЯ ТКАНЕЙ ЗУБА В составе зуба выделяют минерализованные и неминерализованные ткани...

Типология суицида. Феномен суицида (самоубийство или попытка самоубийства) чаще всего связывается с представлением о психологическом кризисе личности...

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ МОЗГА ПОЗВОНОЧНЫХ Ихтиопсидный тип мозга характерен для низших позвоночных - рыб и амфибий...

Медицинская документация родильного дома Учетные формы родильного дома № 111/у Индивидуальная карта беременной и родильницы № 113/у Обменная карта родильного дома...

Основные разделы работы участкового врача-педиатра Ведущей фигурой в организации внебольничной помощи детям является участковый врач-педиатр детской городской поликлиники...

Ученые, внесшие большой вклад в развитие науки биологии Краткая история развития биологии. Чарльз Дарвин (1809 -1882)- основной труд « О происхождении видов путем естественного отбора или Сохранение благоприятствующих пород в борьбе за жизнь»...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.014 сек.) русская версия | украинская версия