Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Методы программированного обучения - (ПрОб)






 

Эти МО подразделяются на:

r методы предъявления информации;

r методы выполнения программированных заданий;

r методы контроля и коррекции.

а) предъявление (преподнесение) информации в (ПрОб) может быть организовано безмашинным и машинными способами. При первом способе учебный материал излагается в программированных учебниках, а при втором – выводится на экраны дисплеев. Существуют три основные системы программирования материала: линейная, разветвленная и смешанная (комбинированная). В линейной программе материал разбивается на порции (дозы), которые последовательно (линейно) предъявляются для изучения. В разветвленную программу вводятся дополнительные разъяснения в тех случаях, когда учащиеся ошибаются или затрудняются с ответами. Смешанная программа представляет собой комбинацию первой и второй.

б) выполнение заданий и упражнений. Такие задания обязательно предусматриваются после усвоения каждой порции учебного материала и преследуют тройственную цель: тренаж, обратная связь и контроль. Правильность их выполнения определяет дальнейшее продвижение учащегося в обучении. Используются также безмашинный и машинный способы организации заданий и упражнений. Первый характерен для программированных учебников, а при машинном способе тренировочные упражнения и контрольные задания выполняются на экране дисплея. Учащиеся тут же получают подкрепление правильности своих ответов, что является одним из главных преимуществ ПрОб.

в) методы контроля и коррекции. По итогам выполнения учебных заданий осуществляется контроль (опять-таки безмашинный и машинный). При безмашинном контроле для формирования оценки используются простые приспособления (планшеты, перфокарты и т.п.), а при машинном – различные ТСО и ПК. Наиболее распространенным способом организации контроля в данном МО является тестирование (выбор правильного ответа из нескольких вариантов). Современные программы позволяют вводить и анализировать самостоятельно сконструированные ответы (в виде предложений, слов, формул, различных заключений).

Характерной особенностью методов ПрОб является то, что все они неразрывно слиты в едином учебно-педагогическом воздействии и то, что они направлены на повышение эффективности управления учебным процессом. Фундаментом методов ПрОб является научное направление, разработанное Н.Ф.Талызиной [136] - программирование учебного процесса. Это направление базируется на ТПФ [ 31], а целью его является определение исходного уровня Пд студентов, новых формируемых познавательных действий; содержания обучения как системы умственных действий, средств, т.е. действий, направленных на усвоение широкого круга З по третьему типу ориентировки (ооd-3). Кроме того, целями этого направления являются определение: 1) пяти основных этапов формирования умственных действий, на каждом из которых к действиям предъявляются свои требования; 2) разработка алгоритма (системы предписаний) действий; 3) обратная связь и обеспечение на её основе регуляции процесса научения.

В целом программированное обучение (ПрОб) характеризуется совокупностью пяти признаков (принципов):

1) наличия поддающихся измерению цели учебной работы и алгоритма этой цели;

2) расчленённости учебной части на шаги, связанные с соответствующими дозами информации, которые обеспечивают выполнение каждого шага;

3) завершения каждого шага самопроверкой, результаты которой дают возможность судить о том, насколько он успешен, и предложения студенту достаточно эффективного средства для этой самопроверки, а если требуется, то и соответствующего корректирующего воздействия ;

4) использования автоматического, полуавтоматического (матрицы, например) устройства;

5) индивидуализации обучения (в достаточных и доступных пределах).

Особая роль принадлежит созданию соответствующих программированных пособий. Программированные пособия отличаются от традиционных тем, что в последних программируется лишь учебный материал, а в программированных - не только учебный материал, но и его усвоение, и контроль за ним.

Материальной основой программированного обучения (ПрОб) является обучающая программа, которая представляет собой специально созданное на основе пяти отмеченных выше принципов пособие. Обучающая программа (Об.Пр) выполняет ряд функций преподавателя:

· служит источником информации (Инф);

· организует учебный процесс;

· контролирует степень усвоения материала;

· регулирует темп изучения предмета;

· даёт необходимые разъяснения;

· предупреждает ошибки и т.д.

(Об.Пр) - это опосредованная материальная реализация алгоритма взаимодействия учащегося (АФ) и преподавателя (АУ). Она имеет определённую структуру: начинается со вступительной части, где преподаватель непосредственно обращается к студенту, указывая Ц данной программы. Кроме того, во вступительной части должна быть некая «завлекалочка», чтобы заинтересовать обучающегося, а также краткая инструкция по выполнению программы. Основная часть Об.Пр состоит из нескольких шагов, которые бывают ознакомительными, ознакомительно-тренировочными или тренировочными. Каждый шаг может включать несколько кадров, если это компьютерная программа. На одном из них даётся краткая, поддающаяся измерению (И), и затем задание или вопрос, чтобы учащийся мог дать своё решение, ответить на поставленный вопрос, т.е. совершить какую-то операцию. Такой кадр называется информационно-операционным. Если учащийся ответил правильно, высвечивается (И), подтверждающая правильность его ответа, и даётся стимул для дальнейшей работы. Если же учащийся ответил неточно или неверно, появляется кадр с наводящими вопросами или разъясняющий его ошибку информацией. Заключительная часть ОбПр носит обобщающий характер: приведение в систему сообщённого в основной части материала, инструкция по проверке обобщённых данных (самопроверка или проверка преподавателем).

 

 







Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 854. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Случайной величины Плотностью распределения вероятностей непрерывной случайной величины Х называют функцию f(x) – первую производную от функции распределения F(x): Понятие плотность распределения вероятностей случайной величины Х для дискретной величины неприменима...

Схема рефлекторной дуги условного слюноотделительного рефлекса При неоднократном сочетании действия предупреждающего сигнала и безусловного пищевого раздражителя формируются...

Уравнение волны. Уравнение плоской гармонической волны. Волновое уравнение. Уравнение сферической волны Уравнением упругой волны называют функцию , которая определяет смещение любой частицы среды с координатами относительно своего положения равновесия в произвольный момент времени t...

Законы Генри, Дальтона, Сеченова. Применение этих законов при лечении кессонной болезни, лечении в барокамере и исследовании электролитного состава крови Закон Генри: Количество газа, растворенного при данной температуре в определенном объеме жидкости, при равновесии прямо пропорциональны давлению газа...

Ганглиоблокаторы. Классификация. Механизм действия. Фармакодинамика. Применение.Побочные эфффекты Никотинчувствительные холинорецепторы (н-холинорецепторы) в основном локализованы на постсинаптических мембранах в синапсах скелетной мускулатуры...

Шов первичный, первично отсроченный, вторичный (показания) В зависимости от времени и условий наложения выделяют швы: 1) первичные...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.048 сек.) русская версия | украинская версия