Студопедия — Личные аффиксы сказуемости I-ой группы
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Личные аффиксы сказуемости I-ой группы






Личные аффиксы сказуемости I-ой группы

В предложениях с именным сказуемым в любых языках есть "глагол-связка"
Вот сравните: I am a teacher, Ich bin Lehrer, в русском тоже была, теперь опускается: Я есть учитель. В турецком языке такой глагол-связка превратился...да-да в аффиксы. Они бывает разных видов (в зависимости от лица и по гармонии гласных), присоединяются к основе слова, превращая существительное или прилагательное в именное сказуемое. Помните, в диалогах было: Ben iyi yim - У меня все в порядке или дословно: Я (есть) хорошо.

Итак вот вам сводная табличка всех аффиксов сказуемости. Их надо вызубрить!

Смотрите, вы заметили, что у аффиксов в каждом лице (кроме 3-его, ед. и множественного) и числе 4 варианта, в которых меняется только первая буква?
От чего зависит какой гласный ставить? От последней гласной слова, к которому прибавляется аффикс. Если это гласные a, ı;- то буква в аффиксе будет ı;, если e, i, то будет i, если o, u, то будет u, а если ö,ü;, то ü;. Таким образом все происходит по гармонии гласных.

Кроме того, в первом лице вы заметили букву y в скобочках. Что это значит? Это относится к закону чередования гласных. Если основа заканчивается на гласную, то к ней не может прибавляться аффикс, с гласной начинающийся. Поэтому между ними встает соединительная согласная y, такая "прокладка" между гласными

ЗАНЯТИЕ 2

Вопросительная частица 4 всегда ставится ПОСЛЕ того слова, к которому относится. Пишется отдельно. Частица имеет четыре варианта в зависимости от того, какая в предшествующем слове последняя гласная буква (т.е по закону гармонии гласных)

 

a/ı ---- mı?

e/i ---- mi?

o/u --- mu?

ö/ü --- mü?

 

Bu kitap mı? – Это книга?

Bu kalem mi? – Это ручка?

Bu pilot mu? – Это пилот?

Bu ütü mü? – Это утюг?

 

Вопросительная частица ставится к любому члену предложения. Фразовое ударение падает на слово, после которого она идет. Для удобства перевода предложений на начальном этапе я советую вместо частицы mı ставить частицу «ли». Вот смотрите, о чем я:

 

Bu kırmızı kutu - Это красная коробка

 

Bu mu kırmızı kutu? – Это (ли) красная коробка?

Bu kırmızı; mı kutu? – Это красная (ли) коробка?

Bu kırmızı kutu mu? – Это красная коробка (ли)?

 

 

Если вы заметили, то мы задавали вопросы про нечто третьего лица единственного числа. Но ведь можно задавать вопросы другие, например: Ты ученик? Вы пилоты?

 

В этих случаях к частице mı4 прибавляются личные аффиксы сказуемости (которые вы уже выучили (надеюсь:)) в первом уроке) по закону гармонии гласных. Смотрите, как это происходит:

 

Ben doktorum – Ben doktor muyum? (две гласных подряд быть не может, поэтому появляется «прокладка» y)

 

Sen pilotsun - Sen pilot musun?

Biz güzeliz - Biz güzel miyiz? (две гласных подряд быть не может, поэтому появляется «прокладка» y)

 

Siz öğrencisiniz – Siz öğrenci misiniz?

 

 

Ответ на вопрос с частицей mı4

При положительном ответе на такой вопрос, используйте слово Evet (да)

 

Bu masa mı? Это стол (ли)?

Evet, bu masa. Да, это стол.

Sen doktor musun? Ты доктор (ли)?

Evet, ben doktorum. Да, я доктор!

При отрицательном ответе на вопрос используйте слово Hayır (нет) и отрицательную частицу değil (читается как «дэиль»), которая стоит после слова, которое отрицает, и принимает на себя личные аффиксы сказуемости, когда необходимо.

Запомните, что отрицание с değil используется ТОЛЬКО с существительными, прилагательными и числительными. С глаголом все немного по-другому (но об этом в следующих уроках)

 

Bu masa mı? Это стол (ли)?

Hayır, bu masa değil. Нет, это не стол.

Hayır, bu masa değil, sandalye Нет, это не стол, а стул.

Sen doktor musun? Ты доктор (ли)?

Hayır, ben doktor değilim. Нет, я не доктор.

Hayır, ben doktor değilim, öğrenciyim. Нет, я не доктор, я студент.







Дата добавления: 2015-03-11; просмотров: 702. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Характерные черты немецкой классической философии 1. Особое понимание роли философии в истории человечества, в развитии мировой культуры. Классические немецкие философы полагали, что философия призвана быть критической совестью культуры, «душой» культуры. 2. Исследовались не только человеческая...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит...

Кран машиниста усл. № 394 – назначение и устройство Кран машиниста условный номер 394 предназначен для управления тормозами поезда...

Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...

ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чис­тых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...

САНИТАРНО-МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОДЫ, ВОЗДУХА И ПОЧВЫ Цель занятия.Ознакомить студентов с основными методами и показателями...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.021 сек.) русская версия | украинская версия