Студопедия — Case-study VS этнографический метод
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Case-study VS этнографический метод






этнографический метод Case-study
стратегия полевого исследования, характеризующийся получением данных в естественных, повседневных условиях и прямом взаимодействии с объектом исследования (социальными общностями и социальными группами, имеющими внутреннюю культуру), где данные получены преимущественно неформализованными способами (включенное наблюдение, неформализованные интервью) во время длительного нахождения исследователя в среде изучения и имеют в своей основе описательную логику. стратегия исследования, направленная на последовательное и детальное изучение одного объекта с учетом различных доступных способов сбора информации.

Включенное наблюдение - основной метод получения данных, как в этнографическом методе, так и case study.

Осн методы: 1) Свободное интервью (1. Опосредованное изучение реальности 2. Опыт людей, напрямую связанных с предметом исследования 3. Неформальная беседа 4. Вопросы можно формулировать заранее или модифицировать в процессе беседы 5. Поиск новых респондентов – метод снежного кома). НЕДОСТАТКИ: полученная информация противоречива, что затрудняет анализ + достоверность информации.

2) Включенное наблюдение (ПЛЮСЫ: Получение более глубокой информации о латентных процессах; Гибкость исследовательского подхода)

3) Анализ документов (публикации в прессе, автобиографии, дневники, документация предприятия и т.д.).

Выбор объекта. 1) Должен быть отделим от социального контекста 2) Его параметры должны соответствовать задачам исследования. Логика выбора объекта в case study, отлична от логики выборки. В зависимости от задачи исследования либо обосновывается типичность данного случая, либо объясняется необходимость рассмотрения именно данного случая с точки зрения целей и задач исследования.

Решение валидности: 1) Проблема числа отобранных случаев. количество наблюдаемых обьектов трудно спрогнозировать до момента попадания в поле. Более того, сам факт попадания в среду изучения не гарантирует возможность определить число необходимых кейсов, он только дает материал для предположений. Первые интервью позволят более точно определить число отбираемых случаев. 2) Процедура триангуляция. использование различных методов, источников анализа одних и тех же данных. 3) Возможность генерализации. Возможным способом показать специфику феномена, его многогранность и схожесть с подобными объектами - это вписывание случая в более широкий историко- социальный контекст. наибольшая познавательная ценность содержится в сравнительных case-study.

Для данной стратегии в большей степени актуальна перекрестная проверка данных /интерпретаций через процедуру триангуляции. Основная цель исследований в стратегии case-study – это выявление общих тенденции, типичных практик, а в рамках прикладных задач – постановка «социального диагноза».

Виды кейсов n Одиночный n Девиантный n Сравнительный / множественный

Выборочный метод в социологии. Сплошные и несплошные обследования. Понятие репрезентативности. Ошибки выборки. Виды выборок, их сравнительные характеристики, особенности использования в социологических обследованиях.

Выборка – множество случаев (испытуемых, объектов, событий, образцов), с помощью определенной процедуры выбранных из генеральной совокупности для участия в исследовании. Характеристики: 1) качественная – кого выбираем, какие способы построения выборки используем. 2) количественная – объем выборки.

Необходимость выборки: 1. Объект исследования большой. 2. Необходимость в сборе первичной инфы. Выборочный метод позволяет не только сократить временные и материальные затраты на проведение исследования, но и повысить достоверность результатов исследования – качество привлеченного персонала высокий плюс высокий контроль. Наилучшим способом отбора является вероятностная выборка – принцип равенства попадания. РЕПРЕЗЕНТАТИВНОСТЬ – соответствие харак-к, полученных в результате выборочного наблюдения показателям, характериз-м всю генеральную совокупность. Требования реперезентативности выборки означают, что по выделенным параметрам (критериям) состав обследуемых ед-ц должен приближаться к соответствующим пропорциям в генеральной совокупности. Строгую репрезентативность достичь невозможно, поэтому следует гарантировать репрезентацию по главному направлению анализа данных.

Объем выборки – число случаев, включенные в выборочную совокупность (д.б. не менее 30-35). Бывает только АБСОЛЮТНЫЙ. Зависит от: 1) степени однородности совокупности. Чем более они однородны, тем меньшая численность может обеспечить статистически достоверные выводы. 2) целесообразного уровня надежности выводов 3) степени дробности группировок для анализа, планируемого по задачам исслед-я 4) применяемых методов сбора и анализа данных.

ВИДЫ ВЫБОРОК: 1. Вероятностные. 1.1. простая. Каждый респондент с равной долей вероятности может попасть в выборку. 1.2. модифицированная. 2. Неслучайные (целевые выборки?). В аналитических и экспериментальных исследованиях проблема статистической репрезентативности выборки оказывается второстепенной в сравнении с необходимостью обеспечить качественное представительство изучаемых социальных объектов. Условие отбора – определяется организаторами исслед-я. Не можем рассчит ТЕОРЕТИЧЕСКУЮ ОШИБКУ ВЫБОРКИ. Факторы (возможность использования): 1. Доступности. Работа с доступными ед-ми. 2. Целенаправленности. Вкл необходимых ед-ц. Недостатки: сложно построить репрезентативную (статистически) выборку; опр-ть теорет ошибку. ОШИБКИ ВЫБОРКИ: 1) случайные – уменьшаются при росте объема выборочной совокуп-ти 2) систематические – неконтролируемые перекосы в распределении выборочных наблюдений, которые приводят к «утере» проектируемогообъекта иссл-я. Причины: 1. Давление доступных объектов 2. Иллюзия постоянства 3. Недостаточный учет аномальных, труднодоступных ед-ц иссл-я 4. Отказы от ответа. Пр. Смещение выборки.







Дата добавления: 2015-03-11; просмотров: 711. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Краткая психологическая характеристика возрастных периодов.Первый критический период развития ребенка — период новорожденности Психоаналитики говорят, что это первая травма, которую переживает ребенок, и она настолько сильна, что вся последую­щая жизнь проходит под знаком этой травмы...

РЕВМАТИЧЕСКИЕ БОЛЕЗНИ Ревматические болезни(или диффузные болезни соединительно ткани(ДБСТ))— это группа заболеваний, характеризующихся первичным системным поражением соединительной ткани в связи с нарушением иммунного гомеостаза...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.014 сек.) русская версия | украинская версия