Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

УТВЕРЖДАЮ. Социальная политика, социальная стабильность, социальная справедливость, социальная сфера, социальная инфраструктура




Доверь свою работу кандидату наук!
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

(входной контроль)

Социальная политика, социальная стабильность, социальная справедливость, социальная сфера, социальная инфраструктура, социальная трансформация, социальная поддержка, социально-трудовая сфера, предмет социальной политики, объекты социальной политики, субъекты социальной политики, социология бедности, политическая экономия, бедность, либерализм, неолиберализм, нищета, социально-ориентированная экономика, социальное рыночное хозяйство, социальное государство, государство всеобщего благосостояния, модель социальной политики, патерналистская социальная политика, адресная социальная политика, субсидиарность, государственное социальное законодательство, социально-политическая и социально-правовая ответственность государства и общества, социальные права человека, социальное страхование, социальная стандартизация, государственные социальные стандарты, федеральные целевые программы, льготы, пособия, лоббирование (лобби), социальные обязательства, бюджет социальной политики, социальный бюджет, консолидированный бюджет, государственные внебюджетные фонды, социальное партнерство, социальная экспертиза, ограничения социальной политики, эффект социальной политики, экономическая эффективность социальной политики, гражданское общество, реформирование, социальные реформы, абсолютная бедность, относительная бедность, субъективная бедность, прожиточный минимум, индексы лишений, паритет покупательной способности, уровень бедности, глубина бедности, профиль бедности, стратегия борьбы с бедностью, уровень жизни, качество жизни, политика доходов, потребительская корзина, социальная защита, социальное иждивенчество.

 

 

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по образованию

____________В.Я. Шевченко

«___»______________2014 г.

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«Общая психология»

 

для студентов всех форм обучения

направления подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям)

 

 

Екатеринбург

РГППУ


Учебно-методический комплексдисциплины «Общая психология». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2014. 49 с.

 

Настоящий учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям).

 

Авторы: канд. пед. наук, доцент М.М. Дудина
  канд. психол. наук, доцент Т.Б. Сергеева.
  доцент С.Л. Семенова
     
     
     
Рецензент: канд. психол. наук, доцент, доцент УрГПУ А.А. Печеркина

 

 

Одобрена на заседании кафедры психологии и физиологии. Протокол
от «1» октября 2014 г. № 3 .

 

Заведующая кафедры психологии и физиологии   Н.О.Садовникова

 

Рекомендована к печати методической комиссией Факультета психологии и педагогики. Протокол от «29» октября 2014 г. № 2 .

 

Председатель методической комиссии ФПП   О.В. Мухлынина
     
     
Декан ФПП   И.И. Хасанова

 

 

© ФГАОУ ВПО «Российский государ-ственный профессионально-педагоги-ческий университет», 2014
© Дудина М.М., Сергеева Т.Б., Семенова С.Л., 2014

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Важной составляющей образования студентов профессионально-педаго-гических специальностей является психологическая подготовка. Она состоит из нескольких самостоятельных дисциплин, одной из которых является общая психология. Получение знаний в области психологических дисциплин позволит выпускнику осмысленно и квалифицированно осуществлять педагогическую деятельность.

Цель изучения данного курса – формирование у будущих педагогов про-фессионального обучения общей и психологической культуры, общих и про-фессиональных компетенций основывающихся на теоретических и практи-ческих психологических знаниях, способности решать профессионально-педа-гогические проблемы становления личности, общения и деятельности в учреждениях профессионального образования.

Задачи курса:

§ ознакомление с основными направлениями развития психологической и педагогической науки;

§ формирование системы психологических знаний о сущности и зако-номерностях развития личности;

§ освоение основных способов исследования индивидуальных особенностей человека;

§ формирование представлений об использовании и возможностях при-менения психологических результатов в практике современного образования;

§ формирование психологических основ культуры межличностных от-ношений и межгруппового взаимодействия;

§ приобретение опыта психологического анализа профессиональных и учебных ситуаций, организации профессионального общения и взаимодействия в системе образования, принятия индивидуальных и совместных решений, реф-лексии и развития деятельности;

§ освоение основных приемов самопознания, саморазвития и саморе-гуляции;

§ приобретение опыта учета индивидуально-психологических и лич-ностных особенностей людей, стилей их познавательной и профессиональной деятельности.

§ освоение общепсихологических понятий и представлений, необхо-димых для изучения конкретных дисциплин учебного плана.

Воспитательная цель курса:

§ изучение механизмов взаимодействия человека с другими людьми, обществом, природой;

§ воспитание будущих специалистов в духе уважения к другим людям, их достоинству;

§ формирование умений поведения в коллективе, осознанного отно-шения к его нормам, ценностям, оценкам;

§ формирование умений решать возможные конфликтные ситуации;

§ научить будущих специалистов решать проблемы развития само-сознания и самовоспитания.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Данная учебная дисциплина входит в базовую часть «Гуманитарного, социального и экономического цикла».

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

2.1. Из курса «Возрастная физиология и психофизиология»:

Знания: основных физиологических понятий; вопросов общей и частной возрастной физиологии, нейрофизиологии и физиологии высшей нервной деятельности подростков; физиологические механизмы психических процессов и состояний;

Умения: самостоятельно работать с научной, научно-методической и справочной литературой; формулировать положения о возрастных особен-ностях протекания физиологических функций и психофизиологических процес-сов; использовать физиологические знания для рациональной организации учебно-воспитательного процесса;

Владения: методиками изучения функционального состояния организма; методиками оценки психофизиологических показателей человека

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной:

· «Психология профессионального образования»;

· «Общая и профессиональная педагогика»;

· «Методика профессионального обучения»;

· «Педагогические технологии».

 







Дата добавления: 2015-03-11; просмотров: 305. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.019 сек.) русская версия | украинская версия