МЕСТО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП. Производственная практика входит в раздел «Б.5
Производственная практика входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование». Производственная практика является обязательным этапом обучения бакалавра психолого-педагогического образования и предусматривается ФГОС ВПО и учебным планом. Производственной практике «Педагогическая в ДОУ по организации учебно-познавательной деятельности детей» практике предшествует изучение ряда дисциплин: - гуманитарного и социально-экономического цикла: Нормативно – правовое обеспечение образования, Практикум «Организация самостоятельной работы студентов» - профессионального цикла (ов) Базовая часть Психология развития, Психология дошкольного возраста, Образовательные программы для детей дошкольного возраста, Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса, Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности, Вариативная часть: Детская практическая психология, Дошкольная педагогика, Психология и педагогика семейного воспитания, Психология и педагогика игры, Теории и технологии развития речи детей дошкольного возраста, Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста, Теории и технологии экологического образования детей дошкольного возраста, Практикум «Организация педагогического процесса в ДОУ», которые предусматривают лекционные, семинарские (практические) и лабораторные занятия. Данный вид производственной практики «Педагогическая в ДОУ по организации учебно-познавательной деятельности детей» является логическим завершением изучения данных дисциплин. В процессе прохождения производственной практики обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: знать:
· режим жизни детей дошкольного возраста;
· основные виды деятельности (игра, труд, познание, художественно-эстетическая деятельность), их своеобразие в дошкольном возрасте; · особенности, формы и методы организации познавательной деятельности детей дошкольного возраста; · значение и формы сотрудничества детского сада с семьей и школой;
· комплексные и парциальные программы для дошкольных учреждений; программно-методические документы по дошкольному воспитанию; уметь:
· анализировать педагогический процесс и определять особенности воспитания детей на каждом возрастном этапе; · строить педагогический процесс на основе личностно-ориентированного взаимодействия с детьми; · анализировать и оценивать уровень развития детской деятельности каждого ребенка и группы в целом; · организовать развивающую среду для разнообразной деятельности; · проектировать познавательную деятельность детей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей; · выбирать наиболее эффективные формы, методы и приемы решения нравственных задач с учетом индивидуальных особенностей ребенка; · реализовывать задачи работы дошкольного учреждения с семьей; · осуществлять индивидуальный подход в работе с семьей; · отбирать и реализовывать разнообразные формы сотрудничества с семьей и школой и др. · публично выступать перед педагогическим коллективом, родителями;
владеть:
· методами и формами организации разнообразной деятельности детей; · методикой организации режимных процессов в разных возрастных группах; · способами анализа педагогического процесса. · навыками использования учебных электронных изданий и ресурсов сети Интернет, работы в программных средах Microsoft Office, в т.ч. создания электронных учебных материалов. Производственная практика проводится в 7 семестре и является одним из завершающих этапов формирования большинства профессиональных и ряда общекультурных компетенций студента. Прохождение производственной практики «Педагогическая в ДОУ по организации учебно-познавательной деятельности детей» необходимо для успешного прохождения государственной итоговой аттестации в форме государственного экзамена. На государственном экзамене студент должен показать не только знание теоретических основ изученных дисциплин, но и готовность применять полученные знания для решения конкретных ситуаций. Прохождение педагогической практики является необходимой основой для последующего изучения ряда дисциплин вариативной части и курсов по выбору, а также подготовки выпускной квалификационной работы. 4. ОБЪЁМ УЧЕБНОЙ / ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ И ЕЁ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ Общий объём практики составляет __3__з ачетных единицы. Продолжительность практики _ 5 недель- 270 часов. Практика проводится на -4 курсе в 7 семестре. 5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ / ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
6.2. Содержание деятельности студентов на производственной практике «Педагогическая в ДОУ по организации учебно-познавательной деятельности детей » 1 этап. Подготовительный. До начала практики каждый студент проходит медосмотр. На первом этапе проводится установочная конференция на факультете, на которой студентов знакомят с целями, задачами и содержанием педагогической практики. Кроме того, студенты получают консультацию по оформлению документации, установку на общение с коллективом дошкольного учреждения. В первый день практики в дошкольном учреждении проводится установочная конференция с участием руководителей ДОУ, воспитателей. Обсуждаются задачи педагогической практики, формы участия студентов в работе педагогического коллектива, ожидаемые результаты. Осуществляется распределение студентов по группам, уточняется график их работы, график консультаций. Основным содержанием практики является освоение технологий организации познавательной деятельности детей и выполнение всех функций воспитателя в группе детей дошкольного возраста (развивающей, диагностической и коррекционной, коммуникативной, конструктивно-организаторской, функции профессионального совершенствования).
|