Производственная практика является обязательным видом учебной работы бакалавра. Студент проходит производственную практику на 3 курсе в 6 семестре.
Производственной практике предшествует изучение дисциплин профессионального цикла: «Психология дошкольного возраста», «Образовательные программы для детей дошкольного возраста», «Практикум по организации педагогического процесса в ДОУ (базовая часть)»; «Дошкольная педагогика», «Теории и технологии дошкольного образования», «Предметно-развивающая среда ДОУ» (вариативная часть, обязательные дисциплины) компонента ФГОС ВПО, которые предусматривают лекционные, семинарские и практические занятия. Производственная практика«Организация жизнедеятельности детей в ДОУ» является логическим завершением изучения данных дисциплин.
Требования к входным знаниям, умениям и готовностям студентов, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ООП, и необходимые при освоении производственной практики:
знать:
- основные виды деятельности дошкольников: игра, труд, познание, художественно-эстетическая деятельность;
- содержание, методы и формы организации детской деятельности в разных возрастных группах;
- теоретические основы планирования образовательной работы с детьми дошкольного возраста; виды планирования.
уметь:
- осуществлять педагогический процесс на основе личностно-ориентированного взаимодействия с детьми;
- анализировать и оценивать уровень развития игровой деятельности каждого ребенка и группы в целом;
- анализировать и оценивать организацию трудовой деятельности детей в ДОУ;
- анализировать и оценивать педагогическое руководство познавательной деятельностью детей;
- изучать развивающую среду для организации детской деятельности.
владеть:
- способами анализа педагогического процесса.
- методами изучения ребенка в педагогическом процессе;
- методами и формами организации разнообразной деятельности детей.
Содержание данной практики нацеливает студента на интеграцию знаний из различных научных областей для решения практических задач. Сформированные в ходе данной практики компетенции выступают залогом успешного прохождения производственной практики по организации учебно-познавательной деятельности детей.
4. ОБЪЁМ УЧЕБНОЙ / ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ И ЕЁ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ
Общий объём практики составляет _ 7,5 __ зачетных единиц.
Продолжительность практики __ 5 __ недель (270 часов).
5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ / ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
| № п/п
| Разделы (этапы) практики
| Недели, часы
| Содержание деятельности
| Формы текущего контроля (отчетности)
|
|
| I этап. Ознакомительно-адаптационный.
|
|
|
|
| 1
| Организация практики. Установочная конференция.
| 1 неделя
4 час.
| Ознакомление с целью, задачами, содержанием производственной практики, требованиями к результатам.
| Целеполагание, определение видов отчетности.
|
| 2
| Адаптация к дошкольному образовательному учреждению
| 1 неделя (1-3 день)
| Установление контакта с воспитанниками группы.
Изучение содержания и методов работы воспитателей.
Ознакомление с образовательной программой, по которой работает ДОУ.
Проведение отдельных режимных моментов.
| Протоколы наблюдений режимных моментов в первую и во вторую половины дня.
Анализ плана работы воспитателя.
План-конспект проведения отдельных режимных моментов.
|
| 3
| II этап.
Проектировочно-диагностический.
| 1 неделя (4-5 день)
| Планирование своей педагогической деятельности.
Разработка конспектов занятий и режимных моментов.
| Перспективный план работы с детьми на весь период практики (утвержденный педагогами ДОУ)
|
| | III этап.
Конструктивно-деятельностный
| 2-5 недели
| Самостоятельная работа в качестве воспитателя ДОУ
|
|
| 4
| Раздел №1. Игра как основная форма организации детской деятельности дошкольников.
| 1 неделя/
50 час.
| Место игры в педагогическом процессе детского сада. Особенности руководства играми детей.
| План-конспект руководства сюжетно-ролевой игрой.
Календарное планирование игровой деятельности детей (на 1 неделю).
Самоанализ руководства игровой деятельностью воспитанников.
|
| 5
| Раздел №2. Учебно-познавательная деятельность в ДОУ.
| 2 неделя
| Изучение особенностей организации учебно-познавательной деятельности в группах дошкольного возраста.
Проведение занятий.
Изучение логического мышления дошкольников.
| Планы-конспекты занятий.
Самоанализ открытых занятий.
Отчет по исследованию логического мышления дошкольников группы.
|
| 6
| Раздел №3. Дидактической игры в развитии учебно-познавательной деятельности дошкольника.
| 3 неделя
| Изучение роли дидактической игры в развитии учебно-познавательной деятельности дошкольника.
| План-конспект проведения дидактической игры с вариантами усложнения.
Методические рекомендации по организации и руководству дидактических игр в определенной возрастной группе.
|
| 7
| Раздел №4. Развитие личности ребенка в трудовой деятельности.
| 4 неделя
| Проведение беседы с детьми с целью изучения представлений дошкольников о труде взрослых.
Выделить и зафиксировать в дневнике формы организации трудовой деятельности детей, оценить их адекватность задачам развития дошкольников.
Наблюдение за коллективным трудом (совместным или самостоятельным) в одной из возрастных групп.
Изучение оборудования, имеющегося в группе для организации трудовой деятельности дошкольников.
Изучение содержания, организации и руководства работой дежурных.
Руководство трудовой деятельностью детей.
| Протокол наблюдения за коллективным трудом.
Анализ плана работы воспитателя по руководству трудовой деятельностью дошкольников.
Отчет по изучению представлений дошкольников о труде взрослых.
Анализ оборудования, имеющегося в группе для организации трудовой деятельности дошкольников.
План-конспект проведения трудовой деятельности
|
| 8
| Раздел №5. Праздники и развлечения как средство развития творческих возможностей дошкольников и создания обстановки психологического комфорта для ребенка.
| 5 неделя
| Подготовка и проведение праздника или развлечения для детей.
Самоанализ проведенного праздника.
| План-конспект праздника (развлечения)
|
| 9
| IV. Оценочно-рефлексивный этап.
Итоговая конференция.
Оформление и представление отчетной документации
|
| Подготовка отчетной документации по практике.
Формулирование выводов и предложений по совершенствованию педагогического процесса ДОУ и организации педагогической практики студентов.
| Дневник по практике
|
Содержание деятельности студентов на производственной практике
I этап: Ознакомительно-адаптационный.
- Ознакомление с целью, задачами, содержанием производственной практики, требованиями к результатам (установочная конференция).
- Адаптация к дошкольному образовательному учреждению.
- Установление контакта с воспитанниками группы.
- Изучение содержания и методов работы воспитателей.
- Ознакомление с образовательной программой, по которой работает ДОУ.
- Проведение отдельных режимных моментов.
Формы отчетности: протоколы наблюдений режимных моментов в первую и во вторую половины дня, анализ плана работы воспитателя, план-конспект проведения отдельных режимных моментов.
