Педагогическая практика по организации жизнедеятельности детей в ДОУ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

 

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Новокузнецкий институт (филиал)

Факультет Дошкольной и коррекционной педагогики и психологии

Кафедра Общей и дошкольной педагогики и психологии

 

 

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

 

 

Направление подготовки

050400.62 «Психолого-педагогическое образование»

 

Профиль подготовки

«Психология и педагогика дошкольного образования»

 

 

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

 

 

Форма обучения

Очная, заочная

 

 

Новокузнецк 2014

 

Программа практики предполагает два модуля:

Модуль I. Педагогическая практика по организации жизнедеятельности детей в ДОУ (3 курс 6 семестр)

Модуль II. Педагогическая практика в ДОУ по организации учебно-познавательной деятельности (4 курс 7 семестр)

 

Модуль I.

Педагогическая практика по организации жизнедеятельности детей в ДОУ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ:

Целью педагогической практики«Организация жизнедеятельности детей в ДОУ» по профилю дошкольная педагогика и психология является формирование у студентов целостного представления об особенностях образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении, организации педагогического взаимодействия воспитателя и дошкольников, современных подходов к организации детской деятельности.

Задачами педагогической практики «Организация жизнедеятельности детей в ДОУ» по профилю психология и педагогика дошкольного образования являются:

1. Закрепление, углубление и обогащение знаний об основных закономерностях психического развития ребенка-дошкольника, а также о целях, задачах, содержании, формах и методах образования детей.

2. Формирование у студентов умения организовывать развивающую среду и различные виды деятельности ребенка дошкольного возраста.

3. Формирование творческого подхода к педагогической деятельности на основе психолого-педагогического анализа различных образовательных систем и индивидуального подхода к детям с учетом их мотивации, способностей, склонностей.

4. Формирование умения организовывать экспериментально-исследовательскую работу в области образования.

5. Создание условий для осознания студентами самоценности детства как особого периода развития личности человека, проявления и развития профессиональной и личностной рефлексии, развития направленности на оценку своих возможностей и на профессиональное самосовершенствование.

 

 

1. СПОСОБЫ И ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНОЙ / ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Производственная практика в дошкольном образовательном учреждении

 

2. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ПРОХОЖДЕНИИ УЧЕБНОЙ / ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ, СООТНЕСЁННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ООП

 

В результате прохождения производственной практики у обучающегося формируются компетенции и по итогам практики обучающийся должен продемонстрировать следующие результаты:

 

код компетенции	результаты освоения ООП Содержание компетенций (в соответствии с ФГОС)	Перечень планируемых результатов обучения
ОПК-4	готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов	Знать: - задачи обучения, воспитания и развития детей на разных возрастных этапах; - содержание основных образовательных программ для дошкольников; - основы организации жизнедеятельности детей в ДОУ на разных возрастных этапах. Уметь: - использовать различные методы, средства, технологии развития, воспитания и обучения детей; - осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход в обучении, воспитании и развитии детей. Владеть: - методами, средствами, формами организации педагогического процесса в ДОУ.
ОПК-5	готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др.	Знать: - возрастные особенности различных видов детской деятельности; - методику организации деятельности детей на разных возрастных этапах. Уметь: - определять содержание детской деятельности и создавать необходимые условия для ее осуществления в разных возрастных группах; - использовать различные методы, средства, технологии организации различных видов деятельности детей. Владеть: - способами организации различных видов детской деятельности.
ОПК-6	способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды	Знать: - основы организации совместной деятельности педагога с детьми в разных возрастных группах; - особенности профессионального взаимодействия специалистов ДОУ. Уметь: - выстраивать взаимодействие с детьми, педагогами, родителями и администрацией ДОУ; - анализировать условия организации жизнедеятельности детей в разных возрастных группах. Владеть: - способами организации совместной деятельности с детьми; - различными средствами коммуникации с педагогами.
ПКД-1	способен организовать игровую и продуктивные виды деятельности детей дошкольного возраста	Знать: - теоретические основы организации игровой и продуктивных видов деятельности детей; - методику организации игровой и продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста. Уметь: - организовать различные виды деятельность детей в разных возрастных группах. Владеть: - методами, приемами, технологиями организации различных видов деятельности детей на разных возрастных этапах дошкольного детства.