Студопедия — Самоанализ занятия
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Самоанализ занятия






1. Проводите ли Вы анализ своих занятий: да, нет, частично (подчеркнуть).

2. Что чаще анализируете: удачный, неудачный урок (подчеркнуть). Почему?

3. Как фиксируете результаты самоанализа занятий, причины неудачных занятий: подчеркните, в чем видите причины:

- неумение воплотить задуманное в ходе занятия;

- неудачный выбор учащихся для опроса;

- недостаточная подготовка учащихся к теме занятия;

- недостаточное оснащение данного занятия ТСО дидактическим материалом.

- плохое собственное настроение;

- плохая дисциплина учащихся.

4. Чем Вы руководствуетесь при оценке собственной педагогической деятельности? Соответствующее подчеркните:

- своей научно-практической и психолого-педагогической подготовкой;

- умением работать с педагогической, психологической литературой;

- постоянной научно-теоретической самообразовательной работой;

- умением отбирать содержание для занятий;

- умением планировать учебный материал;

- умением применять различные учебные методы;

- отработкой собственного стиля работы;

- умением применять ТСО на занятиях;

- результатами обучения учащихся;

- умением находить решение в трудных учебно-воспитательных ситуациях;

- умением заинтересовать учащихся учебным материалом;

- умением объяснить трудные для восприятия материалы;

- отношением к предмету учащихся;

- отношением учащихся к преподавателю;

- развитием познавательных интересов учащихся;

- умением осуществлять воспитывающие и развивающие функции через

предмет;

- отношением администрации, методистов, коллег;

- чем еще? (напишите сами).

__________________________________________________________________

5. Удается ли Вам создать у себя нужное настроение, для проведения занятия: да, нет, частично (подчеркнуть).

6. Варьируете ли Вы методику преподавания одного и того же занятия в разных группах? (подчеркнуть).

Да, нет, частично

7. Чем вызваны эти варианты? (подчеркнуть).

- желанием совершенствовать преподавание;

- проверкой собственных методов, приемов;

- особенностями группы;

- разной подготовленностью учащихся;

- не хочу повторяться, работать по стандарту;

Чем еще (напишите сами)

 

8. Как Вы развиваете творческие способности учащихся? (ответ подчеркнуть).

- подбираю интересные задания, рисунки моделей;

- стремлюсь создать на уроке деловую творческую атмосферу;

- активизирую методы преподавания;

- стараюсь увлекательно изложить материал:

- поощряю активность учащихся;

- организую выставки работ, выполненных учащимися;

- организую внеклассную работу;

9. Удается ли Вам заинтересовать учащихся? (подчеркнуть). Да, нет, частично.

10. Все ли занятия Вам удается провести одинаково ровно? (подчеркнуть)

Да, нет.

Есть ли разделы и темы, которые наиболее Вам удаются? (приведите примеры)

11. Чем Вы можете объяснить причины удачи проведения занятий на эти темы?

- эти темы для меня наиболее интересны;

- лучше оснащены наглядными пособиями ТСО

- увлекает учащихся:

- практическое применение:

- что еще?







Дата добавления: 2015-04-16; просмотров: 568. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Опухоли яичников в детском и подростковом возрасте Опухоли яичников занимают первое место в структуре опухолей половой системы у девочек и встречаются в возрасте 10 – 16 лет и в период полового созревания...

Способы тактических действий при проведении специальных операций Специальные операции проводятся с применением следующих основных тактических способов действий: охрана...

Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час...

Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...

Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...

Классификация ИС по признаку структурированности задач Так как основное назначение ИС – автоматизировать информационные процессы для решения определенных задач, то одна из основных классификаций – это классификация ИС по степени структурированности задач...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия