Задача как объект мышления

Мышление часто развертывается как процесс решения или разрешения задачи, которая выступает как объект, как предмет мыслительной работы человека. Как правило, это не отдельный предмет, а целая предметная ситуация. Задача имеет определенную объективную структуру, особенности которой влияют (конечно, не однозначно) на деятельность по ее решению, поэтому психологу важно их учитывать. Такой учет является составной частью детерминистского анализа мышления.

Искусственно составленная задача.

В таких задачах выделяют требование и условия.

Характеристики условий:

1). Привычность/ непривычность ситуации; характер представления условий (словесное описание, изображение, реальная ситуация; 3). Степень выделенности в ситуации «существенного отношения», учет которого являются ключевым для решения.

Требования к задачам: а) решение, замысел должны быть скрытыми. Для этого вводится парадоксальный первый ход, противоречащий правилам ведения данного вида деятельности, создающий видимость отхода от решения. Иногда в задаче создается так называемый «ложный след» — действие, кажущееся сильным, но на самом деле не приводящее к решению;

б) решение должно быть динамичным, острым, обе стороны должны быть активными;

в) замысел должен быть оригинальным;

г) задача должна удовлетворять художественным требованиям.

Н-р, задача-головоломка В. В. Занкова. Поле с клеточками, нужно определенным образом переставить по ним фишки.

Элементы ситуации: клетки доски и фишки. Элементы всегда находятся между собой в определенных соотношениях: пространственные и функциональные. Эти отношения определяются допустимыми правилами преобразования ситуации.

Решение задачи часто заключается в выборе определенного элемента из многих и выборе определенного действия с этим элементом. Отсюда возникает такая характеристика ситуации, как объективная свобода выбора (число своих фишек и число возможных ходов за них), то, из чего может быть сделан выбор.

Заданный ситуацией набор альтернатив преобразования ситуации характеризуется числом правильных, т. е. ведущих к нужному результату.

Каждый конкретный элемент ситуации обладает определенным объективным значением, выражающимся в системе взаимоотношений этого элемента с другими. Любой отдельный элемент в ситуации может выполнять разные функции и, следовательно, иметь разное значение, вместе с тем один и тот же элемент может одновременно выполнять несколько функций, отсюда понятие функциональной загруженности элемента (н-р, в этой головоломке одна и та же фишка может передвигаться или стать «жертвой» для передвижения»).

Функциональные взаимодействия в ситуации обладают разной ценностью, то же относится и к разным изменениям ситуации. Отсюда такая характеристика, как «сильное» или «слабое» изменение ситуации, «хорошее» или «плохое». Существуют по крайней мере два разных источника создания ценности: а) через отношение к конечному результату — способствует или не способствует достижению результата, б) через отношение к общим принципам осуществления данного вида деятельности, т. е. как бы через отношение ценностям более высокого порядка. Ценности могут либо не совпадать или даже находиться в отношении конфликта. Например, конкретное действие, изменение ситуации может быть «слабым» через отношение к общим принципам ведения деятельности, но «правильным» через отношение к конечному результату. Конфликтность между различными ценностями выделяет такого рода задачи в особый класс.

Замысел задачи есть некоторое возможное преобразование наличной ситуации, установление некоторого определенного взаимодействия. Без этого взаимодействия задача не может быть решена, именно это взаимодействие и имел в виду составитель, создавая задачу.