Общие понятия педагогики:
Социализация и воспитание. Человек при рождении оказывается в трех пространствах – физическом, биологическим и социальном. Будучи младенцем, он не знаком ни с одним из них. Ребенок начинает активно познавать их. Присвоение третьего пространства – социального, а именно процесс присвоения социокультурного опыта и превращение в личностный опыт – очень долгий. Он имеет определенные этапы (детский сад, школа, университет и др.) и на каждых этапах совершаются определенные задачи. Результатом присвоения является возможность жить в гармонии с социальным пространством (так же, как и с физическим и биологическим), а так же творить и самореализовываться в нем.
Процесс присвоения социокультурного опыта может происходить стихийно, но общество заинтересованно, что бы он происходил более организованно, целенаправленно. Для этого оно организует специальные институты и продумывают всю стратегию передачи этого опыта.
Поэтому, присвоение социокультурного опыта происходит двояко – когда происходит личное присвоение опыта – это социализация, а когда этому способствуют другие люди – речь идет о воспитании.
Итак, социализация – процесс и результат усвоения и дальнейшего развития индивидом социально-культурного опыта (трудовых навыков, знаний, норм, ценностей, традиций), накапливаемого и передаваемого от поколения к поколению. Другое определение: социализация - процесс включения индивида в систему общественных отношений и формирования у него социальных качеств.
Воспитание в широком смысле слова – передача накопленного опыта от старших поколений к младшим. Целенаправленное создание условий (материальных, духовных, организационных) для развития человека. Способы передчи опыта:
1. Префигуративный. Жизнь меняется. Задача передать не только старший опыт, но и дать возможность создавать этот опыт.
2. Постфигуративный. Старшее поколение передает опыт, они закрыты к восприятию нового, с трудом воспринимают инновационные подходы. Не требует постоянного интеллектуального напряжения, т.к. придерживаться надо уже освоенных знаний, навыков и взглядов.
3. Пофигуративнй. Открыты к восприятию нового. Старшее поколение может учиться у младшего. Требует постоянного интеллектуального напряжения, пересмотру взглядов.
Воспитание в узком смысле слова – целенаправленная деятельность, призванная формировать детей систему качеств личности, взглядов и убеждений.
В содержании образовании можно выделить 2 важных компонента:
1. Знания о предметном мире и умение его преобразовывать (знания, умения, навыки). Физика, химия, математика, естествознание и т.д.
2. Знания о социуме, нравственных нормах поведения, а так же владение самими нормами поведения.
Воспитание в локальном смысле слова – решение какой-либо воспитательной задачи. Если мы пониманием такую задачу, правильно ее трактуем, то решаем эту задачу.
Обучение в широком смысле слова – совместная деятельность учителя и учащихся, направленная на усвоение ребенком значений предметов материальной и духовной культуры, способов действия с ними.
Обучение в узком смысле слова – совместная деятельность учителя и ученика, обеспечивающее усвоение знаний школьниками и овладение способами приобретения знаний.
Образование.
1. Как ценность: на государственном уровне, на общественном, на личностном. В 90х годах прошлого веерка ценность образования явно девальвировала. Утечка мозгов.
2. Как система: системный подход является одним из важнейших в научном исследовании. Он предполагает решение 2 задач – выделить структурные компоненты изучаемого явления. Систему образования можно представить иерархизированную систему систем. Можно рассматривать отдельный учебный предмет. На уровне класса есть много предметов, и у каждого предмета своя система. Интегрируя системы каждого предмета можно рассматривать в общем объекты, цели всех предметов и т.д. Затем можно смотреть на уровне школы, района, города, края и т.д.
