Чем характеризуется процесс развития личности?

Личность представляет собой онтогенетическое приобрете­ние человека, результат сложного процесса его социального раз­вития. Такое понимание личности определяет главный принцип в рассмотрении и решении проблем ее становления — принцип развития.

Что же такое развитие? Чем оно характеризуется? В чем принципиальное отличие развития от всяких других изменений объекта? Как известно, объект может изменяться, но не разви­ваться. Рост, например, — это количественное изменение дан­ного объекта, в том числе и психического процесса. Есть про­цессы, которые колеблются в пределах «меньше-больше». Это процессы роста в собственном и подлинном смысле слова. Рост протекает во времени и измеряется в координатах времени. Главная характеристика роста — это процесс количественных изменений внутренней структуры и состава входящих в него отдельных элементов, без существенных изменений в структуре отдельных процессов. Например, измеряя физический рост ре­бенка, мы видим количественное нарастание. Л. С. Выготский подчеркивал, что имеются процессы роста и в психических процессах, например рост запаса слов без изменений функций речи.

Но за этими процессами количественного роста могут проис­ходить и другие явления и процессы. Тогда процессы роста ста­новятся лишь симптомами, за которыми скрываются существен­ные изменения в системе и структуре процессов. В такие перио­ды наблюдаются скачки в линии роста, которые свидетельствуют о существенных изменениях в самом организме. Например, со­зревают железы внутренней секреции. В подобных случаях мы имеем дело с развитием.

Выступая как высший тип движения, развитие представляет собой не простой, всеобщий и вечный рост, увеличение, а качест­венное преобразование, отличающееся рядом определенных закономерностей:

— поступательный характер, когда пройденные уже ступени как бы повторяют известные черты, свойства низших, но повто­ряют их на более высокой базе;

— необратимость, т. е. не копирование, а движение на новом уровне, новом витке спирали, когда реализуются результаты пре­дыдущего развития;

— развитие представляет собой единство борющихся противо­положностей, являющихся внутренней движущей силой процес­са развития. Именно разрешение внутренних противоречий и приводит через скачок к новому этапу развития, к новому качест­ву процесса.

Развитие прежде всего характеризуется качественными изме­нениями, появлением новообразований, новых механизмов, но­вых процессов, новых структур. X. Вернер, Л. С. Выготский и другие психологи описали основные признаки развития. Наибо­лее важные среди них: дифференциация, расчленение ранее бывшего единым элемента; появление новых сторон, новых эле­ментов в самом развитии; перестройка связей между сторонами объекта. В качестве психологических примеров можно упомя­нуть дифференциацию натурального условного рефлекса на по­ложение под грудью и комплекса оживления; появление знако­вой функции в младенческом возрасте; изменение на протяже­нии детства системного и смыслового сознания. Каждый из этих процессов соответствует перечисленным критериям развития.

В психологии идея развития психики как в филогенезе (эво­люция вида), так и в онтогенезе (индивидуальное развитие орга­низма от рождения до завершения жизни) получила распространение лишь в конце XIX в. Одна из концепций онтогенетиче­ского развития ребенка была предложена К. Бюлером, который перенес на социальное развитие ребенка биогенетический закон Ф. Мюллера и Э. Геккеля. Согласно этому закону онтогенез во внутриутробном состоянии есть краткое и сжатое повторение филогенеза. К. Бюлер сформулировал закон рекапитуляции, распространив биогенетический закон на постнатальное разви­тие: развитие ребенка есть повторение социогенеза.

Современное представление о психическом развитии усмат­ривает его причины в различных биологических и социальных факторах, в неповторимости пути становления каждой лично­сти. Постепенно происходит расширение и уточнение понятий­ного аппарата, необходимого для раскрытия закономерностей развития человека. Появился ряд понятий, уточняющих термин «развитие».

1. Эволюционное развитие — появление нового по сравнению с предыдущим этапом. К таким изменениям психологи относят новообразования возрастных периодов.

2. Инволюционные изменения — утрата ранее сформированных психических свойств и качеств, имевших место в предыдущих

периодах развития. Геронтологи утверждают, что такие измене­ния можно увидеть не только в старости, но и в подростковом, юношеском возрастах, когда происходит накопление измене­ний, переходящих в новообразования.

3. Гетерохронное развитие — разновременное проявление психических качеств в онтогенезе. Одни функции опережают другие в развитии, другие отстают.

4. Биологическое развитие — развитие, детерминируемое на­следственными и врожденными факторами, где наследственное есть появление нового за счет генного аппарата, а врожденное определяет внутриутробное развитие.

5. Социальное развитие — развитие человека под взаимосвязан­ным влиянием природной и социальной среды, исторического раз­вития общества, национальной принадлежности личности и др.

6. Специальное развитие — развитие психических функций, процессов, свойств личности в условиях профессиональной под­готовки. Сюда относятся развитие профессиональной памяти, мышления, внимания, способностей и др.

Становление личности выступает как особый тип развития, имеющий свои тенденции, перспективы развертывания, само­определения, самореализации, включающий в себя все виды на­званных типов развития.

В сложном многогранном процессе развития личности соче­тается система изменений прогрессивных и регрессивных, не­обратимых и преемственных, повторяющих в высшем извест­ные черты низшего, дающих перекомбинацию наличных эле­ментов и т. д.