Задачи и средства физического воспитания в дошкольном возрастеОздоровительные задачи:1) Охрана жизни, борьба с заболеваемостью, закаливание, повышение сопротивляемости организма неблагоприятным влияниям внешней среды; 2) Содействие своевременному и гармоничному развитию всех систем организма. Расширение его функциональных возможностей, формирование правильной осанки и стопы, развитие быстроты, ловкости и выносливости. Образовательные задачи:1) Прививать навыки личной и общественной гигиены; 2) Формировать умения в жизненно необходимых двигательных действиях (ходьбе, беге, прыжках), а также движениях доставляющих основу для дальнейших занятий плаваньем, ходьбой на лыжах, бегом, прыжках, ездой на велосипеде... 3) Формировать первоначальные знания, связанные с занятиями физическими упражнениями, и интерес к ним. Воспитательные задачи: 1) Воспитание морально-волевых качеств (честности, решительности, смелости, настойчивости...) 2) Содействие умственному, нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию. Принципы физического воспитания: - соблюдение режима дня; - санитарно-гигиеническая обстановка. Средства для закаливания - природные факторы - воздух, солнце, вода. - физические упражнения применяются во всех группах (пассивные, активные и рефлекторные упражнения) - с 2 до 7 лет - разнообразные движения: 1) гимнастические; 2) подвижные игры; 3) спортивные упражнения (плаванье, ходьба на лыжах, коньки) 4) простейший туризм. 21. Особливості методики навчання рухам та розвитку фізичних якостей дошкільнят. Форми занять в дитячому садку. В группах детей раннего и младшего дошкольного возраста двигательные задания должны быть интересны, сформулированы и представлены в конкретной форме, связаны с наглядным результатом («добеги до флажка»; «перепрыгни через ручеек»). Чтобы повысить активность привлечь внимание детей, широко используются образные задания имитации («бежим тихо как мышки», «прыгаем мягко как воробушки»). В этой группе комплексно используются словесные, наглядные и практические методы обучения. В средней группе внимание детей приобретает все большую устойчивость, развивается способность преднамеренного запоминания движений. Поэтому воспитатель сначала называет и показывает разучиваемое упражнение, подробно объясняет и только потом предлагает выполнить. Постепенно к показу знакомых упражнений, привлекают отдельных детей. В старшей и подготовительной группах воспитатель не всегда показывает детям упражнения, сразу после помнения дети приступают к выполнению упражнения, чтобы подкрепить полученные представления. Соревновательные формы проведения упражнений. Музыкальное сопровождение должно быть во всех группах. Формы занятий. - 1) группы раннего возраста (12-15 упр.; приемы массажа) – 8-10 мин. - 2-я группа раннего возраста: делят на подгруппы с 1 г. до 1,5 лет по шесть человек, а с 1,5 до 2-х – 6-10 ч-к. – 10-15 мин. С 2 до 7 лет (дошкольный возраст) формы занятий более разнообразны: - физкультурные занятия. Цель: обучения новым движениям, закрепление, воспитание физических качеств. 3 р. В нед. по 20-25 мин. в младших и средних группах по 30-35 мин. Занятие состоит из 3-х частей: вводная, основная, заключит. - утренняя гимнастика – направлена на активизацию деятельности организма и повышение его работоспособности. младшие группы – 5-10 мин, подготов. – 12-15 мин., сост. из 3-х част. - физкультминутка – цель: предупреждение утомления, отдыха, повышения уровня работоспособности – 2-3 упр. – 2-3 мин. (на уроках математических представлений, развития речи…). - подвижные игры – ежедневно на прогулках. В год 22-25 новых игр. - физкультурный досуг – 1-2 р. в мес по 20-30 мин. в младших, и по 45-50 в старшей (игры, занимательные занятия, веселые эстафеты). - физкультурные праздники – 2 р. в год, 1-1,5 ч. - самостоятельная двигательная деятельность детей: в разное время дня (напр. до завтрака). В групповой комнате и на площадке должны быть: горки, лестницы, канаты, скакалки, мячи.
|
