Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Методы организации учеников на уроке физкультуры





Организационно-методические формы учебной деятельности выбираются в соответствии с задачами урока.

І группа – одновременно работают все ученики:

- фронтальная организация: одновременное выполнение всеми учащимися одного и того же задания независимо от места расположения и выбранных форм построения.

- групповая организация учебной деятельности: одновременное выполнение в нескольких группах различных заданий (разделение на группы).

- индивидуальная организаций учебной деятельности: одновременное выполнение занимающимися независимо друг от друга персонального задания, определяемого учителем с учетом уровня подготовленности, двигательных возможностей, анатомо-физиологических и психологических особенностей каждого ученика.

II группа – ученики выполняют упражнения поочередно (одни выполняют, другие помогают, анализируют, страхуют).

- «круговая форма организации» - поочередная работа учеников в небольших группах, каждая из которых последовательно выполняет серию заданий на специально подготовленных местах, как правило расположенных по кругу зала. Состав упражнений подбирается с расчетом разностороннего воздействия на различные мышечные группы для развития разнообразных физических способностей.

- посменная форма – поочередное выполнение одинакового упражнения несколькими группами учеников (одна группа делает, другая смотрит, оценивает).

- попеременное – в парах (один выполняет упражнение, другой страхует, помогает, оценивает, корректирует действие).

В некоторых случаях формы организации учебной деятельности могут совмещаться.

К организационным мероприятиям относится: создание санитарно-гигиенических условий; материально-техническое обеспечение урока; размещение и перемещение учеников в зале; организационно-методические формы учебной деятельности; организация работы помощников учителя и временно освобожденных, но присутствующих на уроке учеников.

Структура и содержание урока физической культуры.

Содержание: 1) учебный материал, представленный конкретным составом физических упражнений и связанных с ними знаний. Будучи объектом изучения, физические упражнения выражают специфику образовательной сущности урока физического воспитания, его предметное содержание; 2) организационно-управленческая и контролирующая деятельность педагога: постановка задач урока, объяснение учебных заданий, оказание помощи и страховки, замечания и указания корректирующего характера; подготовка и уборка мест занятий, раздаче и сбору инвентаря; руководство занимающимися на месте выполнения учебных заданий; организация взаимоконтроля и взаимоанализа действий учеников; наблюдение, оценка и учет успеваемости; изложение домашнего задания и подведение итогов урока. 3) учебно-познавательная деятельность учеников: восприятие и осмысливание дидактических задач; мысленное составление и последующая реализация проекта решения конкретных задач; саморегуляция учебно-познавательной деятельности на основе корректирующих указаний учителя и самооценки выполнения учебных заданий.

Структура урока: - это дидактически обоснованное соотношение и последовательность расположения во временных рамках урока элементов его содержания.

1. Вводно-подготовительная часть урока.

2. Основная часть урока: углубленное решение образовательных, воспитательных и оздоровительных задач, предусмотренных учебной программой и планом урока: а) общее и специальное развитие опорно-двигательного аппарата, совершенствование функциональных возможностей организма; б) обучение техники упражнений в целях развития способности управлять движениями собственного тела; в) формирование специальных знаний; г) развитие основных и специальных двигательных качеств; д) воспитание нравственных, интеллектуальных и волевых качеств. Содержание этой части урока определяется учебным материалом программы.

3. Заключительная часть урока:

задачи: 1) снижение физиологического возбуждения и излишнего напряжения отдельных групп мышц (снижение темпа, упр-я на расслабление мышц и на осанку); 2) регулирование эмоционального состояния (упражнения на внимание); 3) подведение итогов урока; 4) сообщение домашнего задания.







Дата добавления: 2015-04-19; просмотров: 1102. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...


ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...


Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...


Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Краткая психологическая характеристика возрастных периодов.Первый критический период развития ребенка — период новорожденности Психоаналитики говорят, что это первая травма, которую переживает ребенок, и она настолько сильна, что вся последую­щая жизнь проходит под знаком этой травмы...

РЕВМАТИЧЕСКИЕ БОЛЕЗНИ Ревматические болезни(или диффузные болезни соединительно ткани(ДБСТ))— это группа заболеваний, характеризующихся первичным системным поражением соединительной ткани в связи с нарушением иммунного гомеостаза...

Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...

В теории государства и права выделяют два пути возникновения государства: восточный и западный Восточный путь возникновения государства представляет собой плавный переход, перерастание первобытного общества в государство...

Закон Гука при растяжении и сжатии   Напряжения и деформации при растяжении и сжатии связаны между собой зависимостью, которая называется законом Гука, по имени установившего этот закон английского физика Роберта Гука в 1678 году...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия