Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Критерии и показатели эффективности воспитательного процесса




1) внешний облик ребенка

2) его поведение

3) ценнгстное предпочтение

4) физич и психол развитие детей

5) качественность разнообразной деятельности

6) отношение ребенка к своему Я.

Концепция педагогической поддержки ребенка и процесса его развития (О. С. Газман)рассматривает воспитание как специально организованный процесс предъявления социально одобряемых ценностей, нормативных качеств личности и образцов поведения. Пед помощь- превентивная и оперативная помощь детям в решении их индивид проблем.

Цель воспитания – дать школьнику базовое образование и культуру и на их основе предоставить условия для развития тех сторон личности, для которых есть наиболее благоприятные субъективные условия и объективные возможности.

Основу содержания воспитания должна составлять базовая культура личности, включающая в себя оптимальное наличие свойств, ориентаций личности, качеств, позволяющих индивиду развиваться в гармонии с общ культурой. Ее приоритетными направлениями являются культура жизненного самоопределения, семейных отношений; экономическая культура и культура труда; политическая, демократическая и правовая культура; интеллектуальная, нравственная и коммуникативная культура; экологическая, художественная и физическая культуры.

Центральное звено базовой культуры – культура жизненного самоопределения личности учащегося в четырех важнейших сферах: человек, общество, природа, ноосфера (интегративные продукты человеческой деятельности).

Взаимосвязанные действия педагога и ребенка, выполняемые на 5 этапах: 1) диагностический (фиксация проблемы); 2) поисковый (причины проблемы); 3)договорный (пректирование действий); 4) деятельностный; 5) рефлексивный.

Газман: «Воспитание без желания самого ребенка совершенствовать себя невозможно».

Критерии результативности воспитательного процесса. 1) готовность ребенка к самоопределению, самореализации; 2)развитость индивид способностей ребенка; 3) нравств. направленность личности; 4) фищзич и психологич здоровье; 5) сформированность базовой культуры; 6)защищенность и комфортность ребенка в школьной общности.

Системное построение воспитания( Влал, Абрам, Караковский, Л.И. Новикова, Н.Л. Селиванова)

В этой концепции воспитание рассматривается воспитание как целенаправленное управление процессом развития личности.

Цель – свободная, гармоничная личность. Сущ. 5 воспитательных задач:1) формирование целостной и научно-обоснованной картины мир; 2) формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу России; 3) приобщение к общечеловеч ценностям; 4) развитие креативности как черты личности; 5) помощь в осознании собств Я в самореализации.

Принципы воспитательного процесса:

• -Личностный подход в воспитании

• -Гуманистический подход к построению отношений в воспитательном процессе

• -Средовой подход в воспитательной деятельности

• -Дифференцированный подход к воспитанию детей

• -Природосообразность воспитания

• - Культуросообразность воспитания

• - Эстетизация среды жизнедеятельности и развития ребенка

Основу содержания составляют общечеловеческие ценности. Выделяются 8 таких ценностей: Человек. Труд. Семья. Знания. Культура. Отечество. Земля. Мир. Пути реализации: 1) создание комплексной программы; 2) раздел плана; 3)р-ка общ договоров, фиксирующих нормы отношений в конкретном коллективе.







Дата добавления: 2015-04-19; просмотров: 746. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2020 год . (0.002 сек.) русская версия | украинская версия