Студопедия — Проведите анализ конфликтной ситуации
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Проведите анализ конфликтной ситуации






Начинаем так:

- Кто еще так думает?

Дети еще подняли руки.

- А хотите с вами договоримся, если я вам сейчас ДОКАЖУ, что этот предмет Вам необходим, пусть по этому предмету и нет вступительных экзаменов, но он дает нечто большее чем просто необходимость изучать те предметы, которые считаются обязательными. То я больше не увижу тех, кто играет в «Морской бой», сидит в «аське» и не опаздывает из столовой. Ну, как Вам договор? Слушаю Вас, согласны?»

И последнее, на вопрос по всем пед.ситуациям «почему», отвечу так, что все эти ситуации видят одноклассники. И чтобы они не повторялись, чтобы дети не думали «им можно, а нам, что мы хуже…» Надо ее разрешить один раз, без повторений (во всяком случае, очень бы хотелось).

Структура конфликтной ситуации.

Объект конфликта – его причина, участники конфликта, которые могут являться как отдельными людьми, так и целыми группами. Участники конфликта могут иметь внутреннюю и внешнюю позицию. Внешняя позиция представляет собой ту мотивировку участия в конфликте, которую открыто предъявляет каждая из сторон своим оппонентам. Внутренняя позиция – это совокупность истинных интересов, мотивов и ценностей, которые принуждают человека или группу включаться в конфликт. Внутренняя позиция может совпадать или не совпадать с внешней.

Способы завершения конфликта:

- устранение оппонента или обоих оппонентов противоборства.

- устранение объекта конфликта.

- изменение позиций обеих или одной из сторон конфликта.

- участие в конфликте новой силы, способной завершить его путем принуждения.

- переговоры как один из наиболее эффективных и часто встречающихся способов разрешения конфликта.

Каузальная атрибуция (от лат. causa – причина и attribuo – наделяю) — феномен социального взаимодействия, автор — Ф. Хайдер. Интерпретация индивидом причин поведения других людей. Под действием мотивационных факторов существенно отклоняется от логически обоснованных форм. В исследованиях выявлены отдельные закономерности каузальной атрибуции, в частности следующая: если неудачи приписываются внешним событиям, а удачи — внутренним, то это оказывает мотивирующее влияние на деятельность.

 

3.2.Составьте анкету для изучения образовательных потребностей старшеклассников. АНКЕТА ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ   Уважаемый, старшеклассник! Просим Вас внимательно прочитать и ответить на вопросы данной анкеты. Ф.И.О.____________________________________________________________ 1. Ваше отношение к школе: а) Позитивное; б) Негативное; в) Нейтральное. 2. Посещаете ли Вы учреждения дополнительного образования, музыкальные школы (студии), спортивно-оздоровительные учреждения? 3. Оцените важность образовательных услуг в школе. Поставьте в ячейке рядом с каждым высказыванием номер места по важности от 1 (самое важное) до 5 (менее важное).
Образовательныеуслуги Место
1. Укрепление здоровья и развитие физической культуры  
2. Развитие индивидуальных способностей в соответствии с возрастными особенностями и государственными образовательными стандартами (развитие образовательных интер сов)  
3. Развитие художественно-эстетических способностей (музыка, рисование)  
4. Приобщение к культурнымценностям  
5. Занятия со специалистами (логопед, психолог)  

4. Какие дополнительные (платные) услуги Вы хотите получить от школы?

а) Углубленное изучение предметов (каких)_____________________________________

б) Изучение новых предметов (курсов) (каких)_____________________________________ 5. Если образовательное учреждение возьмется за организацию ежедневного досуга во второй половине дня, будет ли Вы посещать эти мероприятия?

6. Если Вам предстоит выбор, что Вы предпочтете:

- обучаться по действующей сейчас образовательной программе;

- обучаться по программе, соответствующей новым образовательным стандартам.

7. Какую дополнительную информацию об организации образовательного процесса Вы хотели бы получить?

 

3.5. Конспект коррекционно-развивающего занятия «Мы вместе»

Тема:сплочение коллектива

Цель: сплочение группы и построение эффективного командного взаимодействия.

Задачи:

1.формирование благоприятного психологического климата в группе;

2.нахождение сходств у участников группы для улучшения взаимодействия между ними;

3.первоначальная диагностика психологической атмосферы в группе;

4.осознание каждым участником своей роли, функций в группе;

5.развитие умения работать в команде;

сплочение группы.

Оборудование: лист ватмана, бумага для визитных карточек, фломастеры, краски, карандаши, разрезные картинки.

Форма: групповая

Метод проведения: тренинг с элементами беседы

План проведения:

1. Вводная фазаЦель фазы: Знакомство участников друг с другом, с ведущими, а также с целями тренинга, правилами работы в группе.

Название упражнений: «Смысл моего имени», «Правила группы».

Время: 5-7 минут.

Необходимые материалы: Карточки для имен, булавки, фломастеры, лист с правилами.

2. Фаза контактаЦель фазы: Установление благоприятного психологического климата в группе, разминка. Название упражнений: «Веселый счет» («Поворот в прыжках»). Время: 5-7 минут.

3. Фаза лабилизацииЦель фазы: Формирование активного рабочего настроя, диагностика психологической атмосферы в группе. Название упражнений: «Построимся». Время: 5-7 минут. Необходимые материалы: Картинки с изображением животных, бланки для диагностики по количеству участников, ватман, фломастеры, карточки с индивидуальными заданиями.







Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 390. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Особенности массовой коммуникации Развитие средств связи и информации привело к возникновению явления массовой коммуникации...

Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания Цель:выяснить механизм образования приспособлений к среде обитания и их относительный характер, сделать вывод о том, что приспособленность – результат действия естественного отбора...

Тема: Изучение фенотипов местных сортов растений Цель: расширить знания о задачах современной селекции. Оборудование:пакетики семян различных сортов томатов...

Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия