Сотвори себя сам, человек!

Эта формула выражает единственно правильный путь эффективного гуманистического становления личности. Раскрывая мысль о том, что человек является творцом собственного воспитания, следует, разумеется, сказать о значении той роли, которую выполняют педагоги и окружающие обстоятельства. В функции педагога входит прежде всего создание таких форм окружающей воспитанника жизни, которые бы гарантировали ему разностороннее развитие, творчество, самопознание и совершенствование растущего человека.

Ну и как же «работает» вынесенный в заголовок девиз в дородовом периоде формирования личности? Утробный период как раз полнейшим образом раскрывает сущность этого требования на уровне родительского взаимодействия с ребенком и на уровне жизнедеятельности самого ребенка.

Как же может проявиться у будущих родителей эта установка?

1. Прежде всего — в деятельностном освоении сущности нравственно-высших чувств и мыслей, касающихся саморазвития и самовоспитания себя как будущих родителей.

3. Заказ №4006.

В каждом человеке живет жажда чистоты, совершенства, реализации себя как одаренной личности. Иногда человек стыдится своих высоких чувств и намерений, дескать, куда уж мне, я греховен, слаб и слишком ординарен. Заниженная самооценка проявляется в усредненных ориентациях при воспитании своего чада. Возможно, это дерзкая мысль, но очевидно, что эта усредненность передается и ребенку: дитя в утробе матери принимает в готовом виде ту социализированную наследственность, которая у родителя формировалась в негативном плане. Психологи подчеркивают, что у человека с максимальной самооценкой больше шансов для решения сверхзадач, для достижения высоких целей: да, мой ребенок родится не только здоровым, но и одаренным. Я передам ему свой богатейший мир культуры, дерзаний, любви.

2. Чтобы что-то передавать, надо это желаемое ИМЕТЬ. Именно родители в первую очередь должны позаботиться о своем здоровье. И здесь мужу и жене надо занять самые радикальные позиции: «Мы исключаем за два месяца до зачатия употребление любых наркотических средств. Мы отказываемся от алкоголя, курения, дурных соблазнов. Мы занимаемся физической культурой в той мере, в какой это необходимо и нам, и будущему нашему ребенку».

3. Крайне важны интеллектуально-эстетические и нравственно-волевые данные родителей. Молодожены, в частности, посильно и интересно могут составить для себя программу занятий искусством (живопись, музыка, танец, дизайн и др.), литературой и литературным творчеством. Ничто так не формирует духовный мир человека, как дневник. Пусть каждый день в этом дневнике отмечается всего лишь двумя-тремя строчками, он все равно сыграет положительную роль в духовном совершенствовании. Постепенно дневниковые записи, как показывает практика, будут разрастаться, наполняться живыми образами и описанием интересных ситуаций. В своих дневниках родители могут проследить освоение положений, связанных с любовью к самим себе, к своим достоинствам. Вдвоем легче до- 34

биваться цели. Не случайно Господь сказал: «Когда двое, я между вами».

4. Самое трудное — преодолеть лень, апатию, суетность своего бытия, когда день за днем проходят в безделии, которое, по выражению англичан, является мастерской дьявола. Надо научиться ставить перед собой пусть небольшие, но емкие задачи на каждый день, выполнение которых придаст родителям будущего ребенка веру в свое высокое предназначение.

5. И самое главное — необходимо по возможности избавиться от тех пороков и от той греховности, которая самым губительным образом может дурно сказаться на развитии ребенка.

Весной 2002 г. в Центральном доме работников искусств Центр реабилитации наркозависимость молодежи «Страна живых» поведал о своих успехах в оздоровлении каждого своего обитателя. Основной метод работы Центра — преодоление наркозависимости путем полного вытеснения ее ЗАВИСИМОСТЬЮ ОТ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА. В программе, подготовленной для этого Центра, представлены методы ускоренного развития дарований, развернута деятельность по подготовке к семейной жизни и воспитанию детей начиная от дородового периода.

«Страна живых» — это педагогическая в основе программа, организованная педагогами и психологами, направленная на восстановление личности человека, на возвращение личности человека, на возвращение навыков естественного удовольствия и наслаждения жизнью.

Это длительная (от 9 месяцев до 2 лет) стационарная программа, рассчитанная на молодых людей в возрасте 17—25 лет, длительное время употребляющих тяжелые наркотики. Программа рассчитана одновременно на 30—35 человек.

В своей основе программа — это терапевтическое сообщество, своего рода коммуна городского типа. В отличие от

сельских коммун она не замкнута на себя, она рассчитана на адаптацию к реальным условиям городской жизни.

Программа управляется самими участниками. Они живут в доме, где нет охраны. Нет замков. Они могут выйти и уйти в любой момент, но они не уходят. Потому, что хотят жить. Они хозяева этого дома. И его чистота — это их честь и их шанс.-Можно обмануть любой ОМОН, но никогда — таких же наркоманов. В этом доме невозможны наркотики и алкоголь, потому что это — ИХ ДОМ.

Программа не имеет фиксированных сроков, но есть четкие условия переходов с фазы на фазу. Продвигаясь по четырем фазам программы, участник проходит полную реабилитацию и социальную адаптацию, эффективность которой оценивается по четырем критериям:

1) не принимает наркотики;

2) не принимает алкоголь;

3) имеет постоянное место работы или учебы;

4) поддерживает отношения с семьей.

Фаза ориентации. Не более одного месяца. Это время человеку определиться, насколько необходима эта программа и насколько он готов серьезно работать и собирать свою жизнь «по кусочкам».

1-я фаза: «Очищение». Вспомнить, пережить и очиститься от воспоминаний, образов, «якорей», которые связаны с миром наркотиков. Прожить и простить обиды, оскорбления, измены, предательства, преступления.

2-я фаза:«Кто я?». Найти себя. Определить свои ценности, принципы, ответить на основные вопросы. Разобраться в том, каким человек хочет быть,чего хочет он от жизни, от себя, от близких ему людей.

4-я фаза: «Второе вхождение». На этой фазе можно работать и учиться в институте. Важно научиться жить и действовать в реальном мире, продолжая получать помощь и поддержку дома.

Встречи выпускников. На протяжении года после завершения программы проходят еженедельные группы встреч

для выпускников, на которых можно поделиться своим опытом жизни в мире без наркотиков.