Студопедия — Задание 29. Проведите прагматический анализ коммуникативных актов, представленных ниже.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Задание 29. Проведите прагматический анализ коммуникативных актов, представленных ниже.






1. –...Репортаж идет в юбилейный номер. Гонорар (вам, я знаю, это не безразлично) двойной.

– С этого бы и начинали.

– Меркантилизм – одна из ваших неприятных черт, – сказал Туронок.

– Долги, – говорю, – алименты...

– Пьете много.

– И это бывает. (С.Довлатов. Компромисс)

 

2. – Я не привыкла в трудных ситуациях обращаться за помощью к мужчине.

– Вы смелая женщина.

– Вот только не надо мне льстить. (С.Коноплев)

3. – Что с тобой, Ренни?! – кричал режиссер. – Как ты прощаешься с девушкой?! Ты же любишь ее. Возможно, ты ее никогда больше не увидишь.

– Ну и черт с ней, - ответил актер.

– Ренни, я тоже не в восторге от сценария, но если ты испортишь еще один дубль, я вышвырну тебя из картины – будешь опять рекламировать мыло. (Э.Биггерс)

4. – Я хотел бы поговорить с вами по важному вопросу.

– Мне не о чем с Вами говорить.

5. – Вы тут что расселись! Молодежь называется! Не видите: старик еле живой стоит, а вы не уступите. Совести нет совсем.

– Не приставай, тетка! Мы тоже с работы едем, устали как собаки.

6. – Простите, вам не трудно подвинуться?

– Нет-нет, пожалуйста, садитесь. Давайте я сумку уберу, а то вам будет тесно.

– Ничего, ничего, не беспокойтесь! Мы тут все поместимся. Спасибо вам большое.

– Что вы, не за что!

7. – Я люблю тебя!

– И я!

– Поклянись!

– Клянусь!

8. Михаил Иванович: Наверное, мне бы надо…

Полковник: Не надо. Он согласился?

Михаил Иванович: Согласился. Теперь у меня такое предложение, а что если …

Полковник: Не стоит.

Михаил Иванович: Ясно. Тогда, может быть, нужно …

Полковник: Не нужно.

Михаил Иванович: Понятно. Разрешите хотя бы …

Полковник: Вот это попробуйте. Вам поручена эта операция, так что действуйте (х/ф «Бриллиантовая рука»)

9. – Ты купи билетов пачку и получишь …

– Водока-а-чку! Бросьте свою дурацкую агитацию, я покупаю билеты не ради выигрыша.

– А ради чего?

– Газеты надо читать!

– А что?

– Хм! (Управдом, х/ф «Бриллиантовая рука»)

Задание 30. Оцените диалоги с позиции коммуникативной эффективности / неэффективности.

1. Умную девушку знакомят с парнем. У того на шее толстая золотая цепь.

Она, задумчиво:

– Златая цепь на дубе том…

Он, ухмыляясь:

– Да знаем мы, знаем, и не только Лермонтова.

2. Экзамен в вузе. Приходит студент, который не был ни на одной лекции. Профессор начинает его откровенно «топить». Студент блестяще отвечает на все вопросы.

– Ну, тогда последний вопрос: выведите мне формулу бороды.

– Легко. Что такое борода: это «бор» и «ода». Бор – это лес, ода – это стих. Когда лес стих – тогда безветрие. То есть без «V» три «Е», то есть «Е» в кубе минус «V», где «Е» - константа, а «V» – коэффициент волосатости.

3. Девушка хвастается подруге:

– Знаешь, вчера мой парень назвал меня моделью!

– Я бы на твоем месте не очень радовалась…

– Почему это?

– Посмотри лучше в словаре.

Девушка открывает словарь на слове «модель» и читает:

«МОДЕЛЬ» – уменьшенная копия чего-то настоящего, оригинала…»

4. Учительница:

– Ребята, сегодня мы будем изучать спряжение глаголов. Проспрягаем глагол «петь». Вовочка, допустим, если ты поешь, то как ты скажешь?

– Я пою.

– Правильно. А если поет твоя сестренка, то как ты скажешь?

– За-а-а-молчи!!!

5. – А тебе известно, что будет завтра утром? – спросил он [пожилой господин], лукаво подмигнув глазом.

– Никак нет.

– А! Завтра утром вы будете поражены и ошеломлены.

Пригрозив таким образом, он, смеясь, сказал что-то иностранцу и вместе с ним вышел из трактира. (А.П.Чехов)

6. – Олеся, позволь мне… Только обещай сначала, что позволишь…

– Обещаю, голубчик…все, что ты хочешь…

– Позволь мне, пожалуйста, послать за доктором… Прошу тебя! Ну, если хочешь, ты можешь ничего не исполнять из того, что он прикажет. Но ты хоть для меня согласись, Олеся.

– Ох, милый… В какую ты меня ловушку поймал! Нет, уж лучше ты позволь мне своего обещания не держать. (А.И.Куприн. Олеся)

7. – Если опоздания не прекратятся, ты будешь уволен.

– Это было в последний раз, обещаю.

Задание 31. Составьте диалоги по схеме:

1. А.: [директив] Б.: [ассертив] А.: [комиссив] Б.: [экспрессив] 2. А.: [декларатив] Б.: [экспрессив] А.: [директив] Б.: [ассертив]

Задание 32. Сделайте прагматический анализ коммуникативных актов, участниками которых являются герои кинофильмов, например «Особенности национальной охоты», «Операция «Ы» или др., где представлены группы.

Задание 33. Проведите исследование коммуникативной среды Центрального рынка, аэропорта, стадиона, вечеринки, дискотеки, Интернет-форума, сайта знакомств, сайта «Headhunter».

Задание 34. Проведите коммуникативный анализ записей новостей разных телевизионных и радиокомпаний. Каким образом одно и то же событие интерпретируется разными СМИ, какие средства коммуникативного воздействия используются?

Задание 35. Участвуйте в тестировании!







Дата добавления: 2015-08-30; просмотров: 1085. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Эндоскопическая диагностика язвенной болезни желудка, гастрита, опухоли Хронический гастрит - понятие клинико-анатомическое, характеризующееся определенными патоморфологическими изменениями слизистой оболочки желудка - неспецифическим воспалительным процессом...

Принципы резекции желудка по типу Бильрот 1, Бильрот 2; операция Гофмейстера-Финстерера. Гастрэктомия Резекция желудка – удаление части желудка: а) дистальная – удаляют 2/3 желудка б) проксимальная – удаляют 95% желудка. Показания...

Ваготомия. Дренирующие операции Ваготомия – денервация зон желудка, секретирующих соляную кислоту, путем пересечения блуждающих нервов или их ветвей...

Билиодигестивные анастомозы Показания для наложения билиодигестивных анастомозов: 1. нарушения проходимости терминального отдела холедоха при доброкачественной патологии (стенозы и стриктуры холедоха) 2. опухоли большого дуоденального сосочка...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия