II семестр

 

Тема. Складання речень зі спільнокореневими словами з метою усвідомлення значення кореня

Мета:закріплювати вміння учнів добирати споріднені слова та визначати корінь; розвивати мовлення, вміння складати речення; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати працьовитість, повагу до хліборобської праці.

 

Хід урОКу

I. Організаційний момент

Ось і знову дзвінок лунає, Мелодійно і срібно звучить. Він до класу дітей скликає, Щоб успішно нового навчить.

II. актуалізація опорних знань

1 Хвилинка каліграфії

Гг га Ге ог аг гру Гл Гр ог гм

Гумка герой гарбуз

Гостре словечко коле сердечко.

— Поясніть прислів’я.

— На які питання відповідають слова у ньому?

— Поділіть їх на склади для переносу. Назвіть спочатку дво-,

потім трискладові слова.

2 Словникова робота

Дитина, -и, ж. (мн. діти, -ей).

Маленька дівчинка або маленький хлопчик, син або дочка для

батьків, пестл. дитя, дитинча, (грудна) немовля, розм. маля, ма-

люк.

— Прочитайте слова: дитина, дитинка, дитинство, дитя, ди-

тинча, дитячий. Усно поставте до кожного з них питання й визна-

чте, що називають ці слова.

— як називаються ці слова?

— Доведіть, що вони спільнокореневі.

— чи можна слова дитя, дитинча, немовля, маля, малюк на-

звати спорідненими? чому?

— Складіть і запишіть речення зі словом дитина.

 

3 Вправи на повторення

— Відгадайте загадку.

• Гуляє в полі, та не кінь,

літа на волі, та не птиця. (Вітер)

— як назвати вітер, що не дуже сильний? (Вітерець)

— як називають сильний вітер? (Вітрище, вітрюган)

— Запишіть ці слова. (Вітер, вітерець, вітрище, вітрюган.)

— Визначте корінь у цих словах.

— які слова називають спорідненими?

— На дошці були записані групами споріднені слова, але нале-

тів вітерець-пустунець і все переплутав. Випишіть групами спорід-

нені слова, позначте в них корінь.

Мороз, сніг, сніговий, морозець, холод, сніговик, морозний.

— яке слово не потрапило до жодної групи? чому?

— Доберіть до нього споріднені слова. (Холодний, похолодання,

холодок, холодильник)

III. повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці будемо закріплювати вміння добирати спільнокореневі слова і складати речення зі спільнокореневими словами.

 

IV. узагальнення, систематизація та контроль знань й умінь учнів