Урок 64

 

 

Тема. Добирання спільнокореневих слів з найуживанішими в мовленні школярів коренями

Мета:вчити учнів добирати 1–3 широко вживаних у дитячому мовленні слів із за- даним коренем; закріплювати знання про вивчені частини мови; розвивати зв’язне мовлення; виховувати турботливе ставлення до птахів.

 

Хід урОКу

I. Організаційний момент

Встали, дітки, всі рівненько, Посміхнулися гарненько, Настрій на урок взяли

Й працювати почали.

II. актуалізація опорних знань

1 Хвилинка каліграфії

Ввв ов ву ве вень вс вл вя вч вр Виразно влітку ворота Водовоз віз воду з водопроводу.

 

— Знайдіть у скоромовці спільнокореневі слова, позначте в них корінь.

— Перевірте одне в одного виконання завдання.

— На які питання відповідають слова у скоромовці? Що вони

означають?

— Запишіть звукову модель слова влітку.

2 Вправи на повторення

1) Прочитайте слова: гуска, гусочка, курча, шпак, гусак, гусеня.

— чи є серед них споріднені? чому ви так уважаєте? (Гуска, гу-

сочка, гусеня, гусак, бо в них корінь -гус-.)

— А чому решта слів не є спорідненими з названими словами?

(Бо в словах «курча» і «шпак» немає спільної частини -гус-.)

2) Прочитайте. Визначте «зайве» слово у кожній групі.

Школа, школяр, учень, шкільний. Синій, синок, син, синівський.

— Складіть і запишіть речення з одним із цих слів.

3) Послухайте споріднені слова, запишіть їх по пам’яті і позначте

корінь.

Сова, совиний, совеня. Дерево, деревце, дерев’яний.

III. повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ви вдосконалите свої вміння визначати ко- рінь і добирати споріднені слова.

 

IV. узагальнення й систематизація отриманих знань