Inescapable, irreversible, complicated, contextual, inevitably, involved, inherent, interaction

1. Impossible to avoid. _____________
2. The quality, state or process of (two or more things) acting on each other. __________
3. Not easy to understand or analyze. ____________
4. Connected by participation or association. _____________
5. Incapable of being returned to the original state. _______________
6. Involving in the circumstances in which an event occurs. ____________
7. Invariably occurring or appearing. ____________
8. Existing as an essential constituent or characteristic. __________

 

 

Работа в парах. Выступите в качестве психолога. Ответьте на вопросы теста и поменяйтесь листочками с ответами с партнером.

А) Первая ситуация (А) уже оценена профессиональным психологом, воспользуйтесь ею как подсказкой и сделайте аналогичный анализ с ситуациями, данными ниже.

б) Сравните свои коммуникативные умения с умениями партнера по позициям ситуаций (В), данные в таблице, используя сравнительные обороты (as …as…; more (less) … than…; as twice … as; not so …as). Представьте составленный сравнительный анализ в аудитории.

 

Communicative skills	The partner	I (myself)
communicative
understand the body language well
listen effectively
express feelings easily
express thoughts and ideas clearly
well-skilled

А

When I first meet someone, ____________________

A) I wait for the other person to make the introduction first.

B) I introduce myself with a smile and offer a handshake.

C) I hug (обнимать) the person.

Answer:

Best answer: B. It's good to initiate the introduction and introduce yourself with a handshake and smile. If shaking hands is difficult, a quick head nod is a good substitute. Initiating the introduction with a smile and handshake (or head nod) helps build rapport.

By looking at the answers A and C, you can deduce a few self evident realities.

A represents a conservative culture where it might be customary to let the other person speak first, as a matter of respect.

C May not be an appropriate especially if the other person is a tight lipped Brit.This is one of the main reasons why everyone should move beyond the movie stereotypes and actively engage in developing their interpersonal communication skills.

 

B

 

When I talk to someone, I put myself in his or her shoes.

1. I do it every time.
2. I sometimes do it.
3. I never do it.

When talking to people, I pay attention to their body language (e.g. facial expression, hand movement, etc.).

A. I do it every time.

B. I sometimes do it.

C. I never do it.

 

When I know what someone is going to say, I finish the sentence for him or her.

A. I do it every time.

B. I sometimes do it.

C. I never do it.

 

Emotionally charged situations make me uncomfortable.

A. Every time.

B. Sometimes.

C. Never.

 

I have difficulty putting my thoughts into words.

A. Every time.

B. Sometimes.

C. Never.

 

Кратко передайте содержание текста на английском языке.

 

Любое общение начинается с того, что у одного из участников коммуникации появляется желание выразить какую-либо мысль или какое-либо чувство. Так возникает смысл посылаемого другому человеку сообщения. Огромную роль в процессе взаимодействия играет развитие навыков коммуникативной компетентности.

Составляющие коммуникативной компетентности личности:

1. Знание норм и правил общения (делового, повседневного, праздничного);

2. Высокий уровень речевого развития, позволяющий человеку в процессе общения

свободно передавать и воспринимать информацию;

3. Понимание невербального языка общения;

4. Умение вступать в контакт с людьми с учетом их половозрастных, социально-

Культурных и статусных характеристик;

5. Умение вести себя адекватно ситуации и управлять ею;

6. Умение воздействовать на собеседника (навыки аргументации и убеждений);

7. Способность правильно определить собеседника как личность, как

потенциального конкурента или партнера, и, в зависимости от этого, выбирать

дальнейшую коммуникативную стратегию;

8. Способность вызвать у собеседника положительное восприятие собственной

личности.

 

11. Работа в парах. Выберите типичную ситуацию бытового общения (Родитель – сын/дочь; пассажир – водитель автобуса; прохожие на улице; приятели и т.п.). Подготовьте диалог, учитывая нормы межличостного общения, изученные Вами в данном разделе, и разыграйте диалог в аудитории. Другие пары оценивают уровень вашего умения общаться.

 

UNIT4. WHAT IS TELEPHONING?