Студопедия — Мотивация.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Мотивация.






Мотивы - движущие силы познания.

В системе обучения классифицируют мотивы по видам и уровням.

В практической педагогике они объединяются в группы по направленности и содержанию:

-социальные

-познавательные

-профессионально-ценностные

-эстетические

-традиционно-исторические...

В различные периоды развития общества превалируют те или иные группы мотивов учения школьников.

Истинный источник мотивации человека находится в нём самом. Вот почему значение придаётся не мотивам обучения - внешнему нажиму, а мотивам учения - внутренним побудительным силам. Отношение школьника к учению выражается в активности:

-готовность выполнять учебные задания

-стремление к самостоятельной деятельности

-сознательность выполнения задания

-систематичность обучения

-стремление повысить свой личный уровень, самостоятельность:

-осуществление деятельности самим учащимся без помощи учителя, взрослых.

Познавательная деятельность и самостоятельность школьников не отделимы.

Пути и средства для формирования устойчивых познавательных интересов учащихся:

-новизна учебного материала

-использование нестандартных форм обучения

- создание положительного микроклимата в классе

-доверие к обучаемому

-создание ситуации успеха

-проблемное обучение

-тестирование знаний, умений

- взаимообучение в парах

-обучение с компьютерной поддержкой

-применение мультимедиа-систем

-разделите содержание обучения на легко усваиваемые разделы и начинайте с усвоения содержания средней трудности, затем переходите к трудным и, наконец, к лёгким.

-попробуйте дополнить изучаемое содержание своими рисунками, примечаниями.

-скажите себе приятные слова, выполнив задание

-по интересующим вас темам читайте дополнительную литературу

-чтобы знания были прочными, повторяйте основное содержание

Интерес - вечный двигатель мотивации. Л.С. Выготский сказал: «Общим психологическим правилом выработки интереса будет следующее: для того, чтобы нас предмет заинтересовал, он должен быть связан с чем-либо интересующим нас, с чем - либо уже знакомым, и вместе с тем он должен всегда заключать в себе некоторые новые формы деятельности, иначе он остаётся безрезультатным. Совершенно новое, как и совершенно старое, не способно заинтересовать нас, возбудить интерес к какому-либо предмету или явлению. Следовательно, чтобы поставить этот предмет или явление в личные отношения к ученику, надо сделать его изучение личным делом ученика, тогда мы можем быть уверены в успехе. Через детский интерес к новому детскому интересу - таково правило»

Приемы мотивации на уроке:

-эффект загадки

-противоречия, сомнения

-реальные препятствия и принятие «вызова»

-обсуждение вопросов, волнующих учеников

-возможность высказать свою точку зрения

Важно подчеркнуть, что в обучении действует не какой-нибудь отдельный мотив, но обязательно целая система взаимосвязанных мотивов, одни из которых ученик осознаёт, а другие нет.

Мотивы учения - очень подвижны и изменчивы.

Особенности мотивации в школьном возрасте:

-У детей сильно развит инстинкт общительности, они легко знакомятся друг с другом - игры, рассказы, неугомонная болтовня.

-Дети - настойчивые исследователи по природе, отсюда их легко возбуждающееся любопытство, бесчисленное количество вопросов, стремление всё трогать, ощущать, пробовать.

-Детям проявлять себя, говорить о себе, о своих впечатлениях. Отсюда постоянное выдвигание своего «Я» и огромное развитие фантазии и воображения - это инстинкт детского творчества

-Дети любят творить, создавать что-то необычное из ничего, дополняя недостающее воображением.

-Громадную роль в формировании детского характера играет инстинкт подражательности.

Среди специальных приёмов изучения мотивации выделим:

-создание ситуаций (как меняется поведение обучаемых при изменении условий)

-приём выбора партнёра (зависимость самостоятельности мотивов от взаимодействия с другими)

-приём неоконченных предложений («Я был бы рад, если бы...)

-приём неоконченного рассказа

-рассказ по картинке, воображаемые ситуации

Тренинги мотивации повышают успеваемость школьников, вырабатывают чувства собственного достоинства и стремление постоянного улучшения своих достижений.

Тренинг «причинных схем» побуждает учащихся к определённому поведению (причина побуждения или наоборот - равнодушия)

Тренинг личной причинности учит обучаемых искать причины своих неудач, прежде всего в самих себе, по возможности меньше зависеть от других, быть самостоятельным.

Человек не должен быть» пешкой» в чужой игре, а «источником» для других. Чтобы помочь школьникам, учите их:

-ставить перед собой реалистические цели

-соизмерять цели со своими возможностями

-знать свои сильные и слабые стороны

-определять конкретные действия

-планировать перспективу

-правильно оценивать складывающуюся ситуацию

-постоянно анализировать выполнение личной программы

Основной остаётся тренинг внутренней мотивации. Мотив следует считать внутренним, если человек получает удовлетворение от самого поведения, от самой деятельности. Задача современной школы - не подавлять в ученике своё «Я».







Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 640. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Признаки классификации безопасности Можно выделить следующие признаки классификации безопасности. 1. По признаку масштабности принято различать следующие относительно самостоятельные геополитические уровни и виды безопасности. 1.1. Международная безопасность (глобальная и...

Прием и регистрация больных Пути госпитализации больных в стационар могут быть различны. В цен­тральное приемное отделение больные могут быть доставлены: 1) машиной скорой медицинской помощи в случае возникновения остро­го или обострения хронического заболевания...

ПУНКЦИЯ И КАТЕТЕРИЗАЦИЯ ПОДКЛЮЧИЧНОЙ ВЕНЫ   Пункцию и катетеризацию подключичной вены обычно производит хирург или анестезиолог, иногда — специально обученный терапевт...

Демографияда "Демографиялық жарылыс" дегеніміз не? Демография (грекше демос — халық) — халықтың құрылымын...

Субъективные признаки контрабанды огнестрельного оружия или его основных частей   Переходя к рассмотрению субъективной стороны контрабанды, остановимся на теоретическом понятии субъективной стороны состава преступления...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.007 сек.) русская версия | украинская версия