Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Чего нельзя допускать при использовании техники информационного диалога





Существует ряд типичных ошибок, которые люди допускают при общении с агрессорами манипуляторами. Не хотелось бы, что бы вы эти ошибки повторили. Итак, разговаривая с агрессором, ка тегорически запрещается:

1. Оправдываться. Если вы начали это делать, значит, вы уже оказались втянутыми в манипуляцию.

2. Нападать в ответ по принципу — «Дурак! — Сам дурак!»: «Да на себя бы посмотрела!», «Я то прав! Это ты ничего не понимаешь!»,

«Сам такой!», «От такого же слышу!»

 

7 Большая защитная книга.


3. Задавать вопросы о мнении других людей: «А что по этому

поводу говорит Маша?», «А как на это отреагировал твой началь

ник?»

4. Задавать вопросы об источнике информации: «Это кто тебе сказал?», «Откуда вы это узнали?», «Кто вам дал такие сведения?» Такие вопросы также втянут вас в процесс манипуляции. Если на падающий не сообщает об источниках информации, значит, у него есть на то веские причины, и подобным вопросом вы можете «за деть» его, попасть ему в «больное место».

5. Задавать вопросы о «зачинщиках» и «виноватых»: «Кто на

чал первый?», «Кто пустил такой слух?»

6. Грубо формулировать свои вопросы и ответы: «Не твое соба чье дело!», «А вам то что?!», «Отвяжись!», «Иди к черту (и куда подальше)!»

7. «Качать права»: «Я не обязан тебе отчитываться!», «Какое право вы имеете лезть в мою личную жизнь?», «Какое право ты имеешь так со мной разговаривать в моем собственном доме?», «Кто ты вообще здесь такой, чтобы мне указывать?» Разговор о правах и обязанностях всегда уводит в сторону от сути дела, может перейти в выяснение отношений, склоку, а там недалеко и до «рукопаш ной».

8. Задавать вопросы об отношении (агрессора к вам, другим или других к вам обоим): «Ты мне не доверяешь?», «Вы держите меня за идиота?», «Ты что, завидуешь мне?», «Он меня осуждает?» Та кие вопросы втягивают вас в процесс манипуляции и выяснения отношений, могут показать вашу слабость и неуверенность, перей ти в самооправдание или встречное нападение. Втягиваться в раз говор о своих отношениях с отсутствующими опасно. Чем бы он ни закончился, в душе у вас останется внесенный туда агрессором не приятный осадок. Людей, отношения с которыми вы цените, с ма нипулятором за их спиной лучше не обсуждать, так как: во пер вых, «мир тесен» и, во вторых, сам факт разговора может быть в дальнейшем использован против вас, особенно если агрессор сам спровоцировал вас на обсуждение ваших отношений.

Пример:

Нападающий: «Саша, ты бы пока не рассказывал новому напар

нику о своих планах».

Адресат: «А что случилось?»

Нападающий: «Так он тебя «нагреет» с деньгами, как и преды

дущий».

Адресат: «Почему ты так считаешь?»

Нападающий: «Да он что то очень внимательно финансовые отчеты изучает».


После такого разговора агрессор может вполне сказать вашему

новому напарнику: «Мы тут с Шурой беседовали о тебе... Знаешь, а он тебе не очень то и доверяет». Впрочем, он может так сказать и без разговора, но с разговором его позиция формально более прочна.

 

*7


 

 







Дата добавления: 2015-08-29; просмотров: 459. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...


Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Условия, необходимые для появления жизни История жизни и история Земли неотделимы друг от друга, так как именно в процессах развития нашей планеты как космического тела закладывались определенные физические и химические условия, необходимые для появления и развития жизни...

Метод архитекторов Этот метод является наиболее часто используемым и может применяться в трех модификациях: способ с двумя точками схода, способ с одной точкой схода, способ вертикальной плоскости и опущенного плана...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2026 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия