Професійно-орієнтовані завдання
Завдання №1. Клієнтський запит. Звернення до психолога директора рекламного агентства: «Ми відкриваємо креативний проект просування по ринку нової лінії косметики Avon. Для роботи з групою дизайнерів та креативних менеджерів нам необхідно обрати керівника проекту з числа наших співробітників. Ця людина має проявити не лише максимум творчості, а й дотримуватися строгого dead line («деад лайну»). Подумайте, хто з нашого персоналу зможе «потягнути» цю роботу?»
Обов’язкова програма виконання завдання 1. Визначте на основі клієнтського звернення та результатів психологічного вивчення професії (професіограми) основні професійно-важливі якості, які мають бути властиві керівнику рекламного проекту. 2. У ході роботи користуйтеся «Картою особистості» (К.К. Платонова). 3. Змоделюйте та продемонструйте можливі результати дослідження. Вкажіть, на основі яких показників ви можете робити висновки про здатність людини ефективно виконувати обов’язки керівника проекту (проведіть детальний аналіз загального рівня розвитку, рівня розвитку кожної з підструктур особистості, проаналізуйте особливості особистісного розвитку). У процесі демонстрації використовуйте порівняльні діаграми, графіки тощо. 4. Отримані результати дослідження представте у формі бесіди з клієнтом. Завдання №2. Клієнтський запит. Звернення до психолога керівника АЕС: «Нам необхідно зробити перевірку готовності нових операторів керування апаратною частиною енергоблоків до роботи на нашому підприємстві. Оператор повинен оперативно реагувати на зміну показників приладів, які фіксують роботу енергоблоків. Усі інженери мають професійну підготовку, проте існує «людський фактор», який, іноді, залишається поза увагою. Визначте, хто з нових операторі може бути потенційно небезпечним на виробництві»
Обов’язкова програма виконання завдання 1. Визначте, користуючись описовими характеристиками професій типу «людина-техніка», які особистісні якості інженера будуть позитивно впливати на успішність виконання діяльності оператора, а які - ні. 2. У ході роботи користуйтеся «Картою особистості» (К.К. Платонова). 3. Змоделюйте та продемонструйте можливі результати дослідження. Вкажіть, розвиток яких підструктур небажаний для працівників, які здійснюють контроль за роботою атомних енергоблоків, а які підструктури можуть позитивно впливати на ефективність роботи (проведіть детальний аналіз загального рівня розвитку, рівня розвитку кожної з підструктур особистості, проаналізуйте особливості особистісного розвитку). У процесі демонстрації використовуйте порівняльні діаграми, графіки тощо. 4. Отримані результати дослідження представте у формі бесіди з клієнтом. Завдання №3. Клієнтський запит. Звернення до психолога керівника відділу охорони супермаркету: «Нам необхідно набрати новий персонал охоронців. Їх робота більше полягає у спостереженні за клієнтами, які знаходяться торгівельному залі та умінні улагоджувати конфлікти без зловживання фізичною сило. Охоронці повинні уміти поговорити з людиною і водночас не бути вороже налаштованими до них. Допоможіть визначити, хто може ефективно працювати на цій посаді?».
Обов’язкова програма виконання завдання 1. Визначте, користуючись описовими характеристиками професій типу «людина-людина», які особистісні якості охоронця будуть позитивно впливати на успішність виконання діяльності, а які - ні. 2. У ході роботи користуйтеся «Картою особистості» (К.К. Платонова). 3. Змоделюйте та продемонструйте можливі результати дослідження. Вкажіть, розвиток яких підструктур бажаний для працівників-охоронців, обґрунтуйте чому (проведіть детальний аналіз загального рівня розвитку, рівня розвитку кожної з підструктур особистості, проаналізуйте особливості особистісного розвитку). У процесі демонстрації використовуйте порівняльні діаграми, графіки тощо. 4. Отримані результати дослідження представте у формі бесіди з клієнтом.
|
