Студопедия — Общепед. методы, исп-мые в ФВ.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Общепед. методы, исп-мые в ФВ.






Метод - способ воздействия педагога на воспитываемого, при котором возможно решение широкого круга задач. Словесные методы: дидактический рассказ; описание; объяснение; беседа;

Используя слова, преподаватель ставит задачи, управляет деят-тью уч-ся на занятии, сообщает знания, сообщает результаты деят-ти, оказывает вос-ное воздействие на учеников.

Дидактич. рассказ – изложение учебного материала в повествовательной форме для создания широкого представления о двигательном действии или какой-либо двигательной деятельности.

Описание – это способ создания представления о действии, но не указывается почему так надо делать. Оно используется при создании начального представления о двигательном действии.

Объяснение – это последовательное, строго логическое изложение преподавателем сложных вопросов (законов, понятий, правил и т.д.).

Беседа. Вопрос – ответная форма взаимного обмена информацией.

Разбор – форма беседы, проводимая с занимающимися после выполнения какого-либо двигательного заседания, участия в соревнованиях, игровой деят-ти, в которой осуществляется анализ и оценки достигнутого результата.

Лекция – системное, последовательное изложение определенной темы (проблемы).

Распоряжения, команды, указания – основные средства оперативного управления деят-тью занимающихся.

Методы обеспечения наглядности

1) методы непосредственной наглядности (показ упражнений преподавателем или учеником, владеющим техникой) просмотр соревнований;

2) методы опосредованной наглядности (демонстрация фильмов, кинограмм, схем, рисунков);

3) методы направленного прочувствования двигательного действия (проводка, помощь, использование тренажеров и устройств и др.);

4) методы срочной информации (радиотелеметрия, бегущая дорожка третбан с компьютером с программой режима тренировки).

 

12. Определение понятий «метод. прием», «метод», «методика», требования к методам.

Метод. прием - способ реализации метода в конкретной педагогической ситуации. Метод - способ воздействия педагога на воспитываемого, при котором возможно решение широкого круга задач. Под методами ФВ понимаются способы применения ФУ.

Методика в широком смысле слова – совокупность методов, приемов и форм организации занятий. М е тодика в узком смысле этого слова - совокупность методов, обеспечивающих успешность овладения отдельным ФУ.

В ФВ применяются две группы методов: специфические (характерные только для процесса физического воспитания) и общепедагогические (применяемые во всех случаях обучения и воспитания).

Специфические методы физического воспитания:

1) метод строго регламентированного упражнения (метод целостно-конструктивного упражнения, метод расчлененно-конструктивного упражнения) (стр.29);

2) метод частично-регламентируемого упр.;

а) игровой метод (использование упр. в игровой форме);

б) соревноват. метод (использование упр. в соревновательной форме).

С помощью методов решаются задачи, связанные с обучением технике выполнения ФУ, вос-нием физ. кач..

Общепед. методы:

1. Словесные методы (дидактический рассказ, описание, объяснение, беседа, лекция, инструктирование, комментарии и замечания, распоряжения, команды и указания).

2. Методы обеспечения наглядности. 1) метод непосредственной наглядности (показ упражнения);2) метод опосредованной наглядности (демонстрация видеофильмов, кинограмм, рисунков, схем и т.п.); 3) метод направленного прочувствования двигательных действий (направляющая помощь преподавателя, фиксация положений, использование спец. тренажеров и т.п.); 4) метод срочной информации (свето-звуколидеры, электромишени, велоэргометры, беговые дорожки и т.п.).

Требования к методам: 1) научная обоснованность; 2) соответствие поставленной задач; 3) обеспечение одновременного решения образовательных, оздоровительных, воспитательных задач и задач развития личности; 4) опора и полное соответствие принципам государственной политики, общим принципам воспитательно-образовательной стратегии общества, общим принципам образования и воспитания, принципам, регламентирующим процесс ФВ; 5) соответствие специфике учебного материала; 6) соответствие условиям занятий; 7) соответствие индивидуальной подготовленности учеников и возможностям педагога.

 







Дата добавления: 2015-08-30; просмотров: 419. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час...

Этапы творческого процесса в изобразительной деятельности По мнению многих авторов, возникновение творческого начала в детской художественной практике носит такой же поэтапный характер, как и процесс творчества у мастеров искусства...

Тема 5. Анализ количественного и качественного состава персонала Персонал является одним из важнейших факторов в организации. Его состояние и эффективное использование прямо влияет на конечные результаты хозяйственной деятельности организации.

ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ФОРМЫ ДЛЯ ИНЪЕКЦИЙ К лекарственным формам для инъекций относятся водные, спиртовые и масляные растворы, суспензии, эмульсии, ново­галеновые препараты, жидкие органопрепараты и жидкие экс­тракты, а также порошки и таблетки для имплантации...

Тема 5. Организационная структура управления гостиницей 1. Виды организационно – управленческих структур. 2. Организационно – управленческая структура современного ТГК...

Методы прогнозирования национальной экономики, их особенности, классификация В настоящее время по оценке специалистов насчитывается свыше 150 различных методов прогнозирования, но на практике, в качестве основных используется около 20 методов...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия