Лекция 15.4.2015
Социально - педагогические механизмы. К ним можно отнести следующее: 1. Традиционный механизм социализации (стихийный). Он представляет содой усвоение человеком норм, эталонов поведения, взглядов, стереотипов, которые характерны для его семьи и ближайшего окружения (соседского, приятельского и другого). Это усвоение происходит, как правило, на неосознанном уровне, с помощью импринтинга (запечатления), т.е. некритического восприятия господствующих стереотипов, т.е. то, что мы воспринимаем в процессе своего развития. Эффективность традиционного механизма весьма рельефно проявляется тогда, когда человек знает "как надо?" и "что надо?", но это его знание противоречит традициям ближайшего окружения. Французский мыслитель 16 века Мишель Монтень писал "Мы можем сколь угодно твердить своё, но обычай и обще - принятые житейские правила тащат нас за собой". Кроме того, эффективность традиционного механизма проявляется в том, что те или иные элементы социального опыта, усвоенного, например, в детстве, но в последствие не востребованные или блокированные в силу изменившихся обстоятельств, например, переезд из села в большой город, могут всплыть в поведении человека при очередном изменении жизненных условий или на последующих возрастных этапах. 2. Институциональный механизм социализации. Он функционирует в процессе взаимодействия человека с институтами общества и различными организациями, как специально созданными для его социализации (различные воспитательные учреждения, партии и т.д.), так и реализующими свои социализирующие функции попутно, т.е. параллельно со своими основными функциями. К таким организациям относятся: производственные, общественные, клубные и другие структуры, а также средства массовой коммуникации (газеты, журналы, телевидение). В процессе взаимодействия человека с различными институтами и организациями происходит нарастающее накопление им соответствующих знаний и опыта социально - одобряемого поведения, а так же опыта имитации социально - одобряемого поведения и конфликтного или избегания выполнения социальных норм. Также надо иметь ввиду, что средства массовой коммуникации, как социальный институт, влияют на социализацию человека не только с помощью трансляции определённой информации, но и через представление определённых образцов поведения героев книг, кинофильмов и телепередач. Люди, в соответствие с возрастными и индивидуальными особенностями, склонны идентифицировать себя с теми или иными героями, воспринимая при этом свойственные им образцы поведения, стиль жизни и т.д. 3. Стилизованный механизм социализации. Этот механизм действует в рамках определённой субкультуры. Под субкультурой понимается комплекс морально - психологических черт и поведенческих проявлений, типичных для людей определённого возраста или определённого профессионального или культурного слоя, который вцелом создаёт определённый стиль жизни и мышления той или иной возрастной, профессиональной или социальной группы. Субкультура влияет на социализацию человека в той мере, в какой являющиеся её носителями группы людей (сверстники, друзья, коллеги и прочие) референтны, т.е. значимы для него. 4. Межличностный механизм социализации. Он функционирует в процессе взаимодействия человека с субъективно - значимыми для него лицами. В его основе лежит психологический механизм межличностного переноса, благодаря эмпатии (умение понимать и чувствовать других людей), идентификации (соотнесение себя с этими людьми) и т.д. Значимыми людьми мб родители в любом возрасте, любой уважаемый взрослый, друг, сверстник своего или противоположного пола и т.д. Естественно, что значимы лица мб членами тех или иных организаций и групп, с которыми человек взаимодействует, а, если это сверстники, то они мб носителями возрастной субкультуры. Но нередкий случай, когда общение со значимыми лицами в группах и организациях может оказывать на человека влияние, не идентичное тому, которое оказывает на него сама группа или организация.
|
