Тема: понятия и виды девиантного поведения
Огромное значение в осуществлении девиантного поведения играет процесс социализации. Социализация или становление личности - это процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний и навыков, позволяющих им успешно функционировать в обществе. Социализация человека начинается с рождения и продолжается в течение всей жизни. В её процессе индивид усваивает накопленный человечеством социальный опыт в различных сферах жизнедеятельности, который позволяет исполнять определенные жизненно важные социальные роли. Социализация рассматривается как процесс, условие, проявление и результат социального формирования личности. Как процесс, она означает социальное становление и развитие личности в зависимости от характера взаимодействия человека со средой обитания, адаптация к ней с учетом индивидуальных особенностей. Как условие, свидетельствует о наличие того социума, который необходим человека для естественного социального развития, как личности. Как проявление, это социальная реакция человека с учетом его возраста и социального развития в системе конкретных общественных отношений. По ней судят об уровне социального развития. Как результат, социализация является основополагающей характеристикой человека и его особенностей, как социальной единицы общества в соответсвии с его возрастом. Например, ребенок в своем развитии может отставать или опережать своих сверстников. В этом случае, социализация как результат, характеризует социальный статус ребенка по отпоретесь к его сверстникам. Большее широкое определение социализации - это процесс включения индивида в систему общественных отношений. В этом случае, социализация может рассматриваться как совокупность следующих процессов: 1. Интернализация социальных норм, т е одни и те же социальные нормы становятся все более широко распространены в различных соц обществах и странах 2. Усвоение социальных функций, т е принятие человеком соц норм и правил, одинаковых для различных соц обществ 3. Вхождение в соц группу, т е соц мобильность, это когда человек, в соответствие со своим статусом, входит в ту или иную соц группу, принимая её нормы и правила
Агенты социализации Важнейшую роль в том, каким вырастает человек, каким пройдет его становление, играют люди, в непосредственном взаимодействии с которыми протекает его жизнь. В поведении потребителей их принято называть агентами социализации. Агентами Мб не только люди, но и различные учреждения и организации. Например, армия, школа, исправительные учреждения. На разных возрастных этапах состав агентов бывает специфичен. Так, по отношению, к детям и подросткам, таковыми обычно выступают родители, близкие родственники, сверстники, соседи, учителя. Во взрослой жизни в число агентов входит супруг или супруга, коллеги по работе, представители учреждений и тд. По своей роли, агенты социализации различаются в зависимости от того, на сколько они значимы для человека: 1. Как строятся взаимодействия с ними 2. В каком направлении они оказывают свою влияние 3. Какими средствами осуществляется это влияние
Уровни социализации В поведении потребителей выделяются 2 уровня социализации: 1. Уровень первичной социализации 2. Уровень вторичной социализации Первичная социализация происходит в сфере межличностных отношений в малых группах. В качестве первичных агентов социализации выступает ближайшее окружение индивида: родители, близкие и дальние родственники, друзья семьи, сверстники, учителя, врачи и тд. Вторичная социализация происходит на уровне больших социальных групп и институтов. Вторичные агенты - это формальные организации и социальные учреждения, т е представители администрации, школы, армии, государства и тд.
Механизмы социализации Социализация человека во взаимодействии с различными факторами и агентами происходит с помощью ряда, так называемых условно, "механизмов". Формула механизмов социализации: агенты + факторы = механизмы социализации. Они подразделяются на: 1. Социально психологические 2. Социально педагогические К социально психологическим механизмам можно отнести следующее: - импринтинг (запечатление), т е фиксирование человеком на рецепторном и подсознательном уровнях особенностей воздействующих на него жизненно важных объектов; он происходит преимущественно в младенческом возрасте. Однако, на более поздних возрастных этапах возможно запечатление каких - либо образов, ощущений и тп; - экзистенциальный нажим, т е овладение языком и не осознаваемое усвоение норм социального поведения обязательно в процессе взаимодействия со значимыми лицами; - подражание - это следование примеру или образцу; это один из путей произвольного и чаще всего непроизвольного усвоения человеком соц опыта; - рефлексИя, т е внутренний диалог, в котором человек рассматривает, оценивает, принимает или отвергает те или иные ценности, свойственные различным институтам общества, семье, обществу сверстников, значимым лицам и тд. С помощью рефлексии человек может формироваться и изменяться в результате осознания и переживания им той реальности, в которой он живет, своего места в этой реальности и себя самого. К социально педагогическим механизмам относятся: - традиционный (стихийный) механизм социализации; - институциональный механизм социализации; - стилизованный механизм социализации; - межличностных механизм социализации; Давайте раскроем шире каждый из них.
|
