Пояснительная записка. Статус дисциплины в основной образовательной программе

Статус дисциплины в основной образовательной программе

Учебная дисциплина «Методика преподавания обществознания» входит в вариативную часть «Профессионального цикла» дисциплин образовательной программы подготовки бакалавров по направлению «Философия». Дисциплина преподается на 3 курсе (6 семестр) очной формы обучения, включает лекционные и практические занятия, самостоятельную работу учащихся.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

В рамках направления «Философия» дисциплина «Методика преподавания обществознания» является одной из базовых дисциплин, пересекаясь в проблематике с дисциплиной «Профессионального цикла» «Методика преподавания философии». В результате усвоения учебного материала дисциплины студент должен сформировать представление об организации процесса преподавания обществознания в соответствии с современными требованиями образования.

Требования к начальной подготовке, необходимой для успешного изучения дисциплины

Для успешного усвоения учебного материала студент должен владеть соответствующим понятийным аппаратом, разбираться в философской и культурологической проблематике. Квалификационные условия обучения студента подразумевает владение материалами следующих курсов: «История зарубежной философии», «Философия и методология науки», «Социальная философия», «Философия культуры».

Цели и задачи освоения дисциплины

Цель курса – обучение студентов теоретическим и практическим знаниям по методике преподавания обществознания, подготовка к осуществлению преподавательской деятельности с учетом современных требований образования.

Задачи курса:

· изучить основополагающие понятия и методы реализации процесса преподавания;

· проанализировать проблемы организации процесса преподавания;

· сформировать практические навыки организации процесса преподавания;

· ознакомить студентов с современным категориально-понятийным аппаратом по методике преподавания обществознания;

· ознакомить студентов с различными подходами и методами в организации процесса преподавания;

· сформировать систему взаимосвязей теоретических знаний по методике преподавания с прикладными аспектами их осуществления.

 

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

· готовность к сотрудничеству с коллегами, умение работать в коллективе (ОК-2);

· способность приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-8);

· способность использовать знание прав и обязанностей человека и гражданина, ответственное отношение к делу, своему гражданскому и профессиональному долгу (ОК-15);

· способность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-17);

· владение приемами и методами устного и письменного изложения базовых философских знаний (ПК-13);

· умение пользоваться в процессе педагогической деятельности знаниями в области логики, онтологии и теории познания, социальной философии, истории зарубежной философии, истории русской философии, этики, эстетики, философской антропологии, философии и методологии науки, философии религии, философских проблем естественных, технических и гуманитарных наук (ПК-15);

· знание методик организации и ведения учебного процесса и умение применять их в педагогической деятельности в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях среднего профессионального образования (ПК-16);

· владение навыками воспитательной работы и умение их использовать в педагогической деятельности (ПК-17).

 

В результате освоения дисциплины учащийся должен приобрести следующие компетенции:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать

· Обязательный минимум в соответствии с государственным образовательным стандартом;

· компоненты структуры учебников по дисциплине «Обществознание»;

· историю формирования методики преподавания обществознания как науки;

· структуру обществоведческого образования;

· приемы планирования самостоятельной работы учащихся;

· иметь представление о способах организации внеурочной работы учащихся.

Уметь

· структурировать урок в соответствии со сформированным представлением о его компонентах;

· определять познавательные возможности учащихся;

· ориентироваться в разнообразии учебников и учебных пособий и выбирать наиболее подходящие для оптимальной организации образовательного процесса;

· разрабатывать тематическое планирование;

· определять место урока в курсе дисциплины;

· использовать наиболее эффективные сочетания методов и приемов работы для успешного усвоения учебного материала учащимися.