Тема 1. Особенности профессиональной деятельности.

 

Редакторы А. В. Саенко, А. А. Тихонов

Технический редактор Е. Н. Полоскова

Корректоры С. П. Рачкова, М. С. Емельяненко

Компьютерная верстка О. Л. Ходуновой

 

 

ПД № 9-0024 от 25. 05. 2001

 

Подписано в печать 15.09.2003. Формат 60х84/16. Бумага офсетная.

Гарнитура Arial. Печать офсетная. Физ. печ. л. 11,5. Усл. печ. л. 10,7.

Уч.-изд. л. 11,99. Тираж 1000. Заказ 214.

 

Волгоградская академия МВД России.

Редакционно-издательский отдел.

400089, Волгоград, ул. Историческая, 130.

 

ООП ВА МВД России.

400131, Волгоград, ул. Коммунистическая, 36.

[1] См.: Белкин Р. С. Криминалистика: проблемы, тенденции, перспективы. Общая и частная теории. М., 1987. С. 59.

[2] Экман Пол. Психология лжи. СПб., 2000.

Химия

 

 

 

 

 

Рассмотрено на заседании кафедры педагогики

Протокол № __16__ от «_23_» _июня _ 2011 г.

Зав. кафедрой педагогики _______ А.А. Орлов

 

Тула – 2011

 

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«Учитель: личность и деятельность» (курс по выбору)

Пояснительная записка

Усложнение функций современного учителя требует существенного изменения его собственной личности, формирование у него таких личностных качеств, которые позволили бы ему успешно функционировать в изменяющихся условиях жизнедеятельности современной школы.

Профессиональная подготовка будущего учителя является сложным процессом, включающим в себя усвоение системы профессиональных знаний и осознание их личностного смысла, формирование основных общепедагогических умений, развитие важнейших профессионально-личностных качеств, становление на этой основе своего личностного кредо.

Курс “Учитель: личность и деятельность” призван интегрировать и углубить освоенные в модулях “Введение в педагогическую деятельность”, “Общая педагогика”, “Педагогические технологии», знания и сформированные общепедагогические умения, создать целостное представление о личности и специфике деятельности учителя и сформировать профессионально-педагогическую направленность личности учителя. Все это должно способствовать подготовке студента к практической деятельности, в частности, к педагогической практике.

Целью данного курса является формирование личностной направленности студентов на профессию учителя. Для реализации этой цели необходимо решить следующие задачи:

1) расширить понятийный аппарат (ценностные ориентации учителя, педагогическая рефлексия, индивидуальный стиль деятельности и др.);

2) углубить представления о профессиональной деятельности учителя, о роли педагогического мышления, об индивидуализации учебно-воспитательного процесса;

3) ознакомить с технологиями формирования индивидуального стиля деятельности, планирования деятельности классного руководителя, индивидуализацией учебно-воспитательного процесса;

4) сформировать общепедагогические умения.

Курс “Учитель: личность и деятельность” является органичным продолжением педагогических дисциплин, излагаемых на I-III курсах. В курсе углубляются сведения о профессиональной педагогической деятельности, элементы которых вводятся на I курсе. Кроме того, во “Введении в педагогическую деятельность” при рассмотрении соотношений требований к педагогической профессии с личными качествами готовится база для усвоения понятия «рефлексия» и ее роли в формировании педагогического мышления.

Существуют тесные связи курса с модулем “Общая педагогика” дисциплины «Педагогика». Так, при изучении особенностей профессиональной деятельности используются такие понятия, как “мотивы учебной деятельности”, при ознакомлении с ценностными ориентациями учителя идет опора на понятие “мировоззрение” и этапы его формирования, при рассмотрении особенностей работы классного руководителя привлекаются усвоенные уже знания о проблемах современной семьи, кроме того, на практических занятиях на II курсе формируются навыки анализа педагогических ситуаций, что используется в курсе при введении понятия “рефлексия”.

В значительной мере курс “Учитель: личность и деятельность” связан и с модулем “Педагогические технологии»: в основе изучения ряда вопросов (“индивидуальный стиль деятельности”, “работа классного руководителя” и др.) - знание элементов проектной деятельности. Опираясь на сформированное понятие “педагогическая технология”, рассматриваются технологии развития педагогической рефлексии, формирования индивидуального стиля деятельности, индивидуализации учебно-воспитательного процесса и др. Кроме того, для развития педагогической рефлексии используются сформированные ранее общепедагогические умения.

В целом курс “Учитель: личность и деятельность” нацелен на подготовку студентов к предстоящей практике. Этому служит и формирование ценностных ориентаций, педагогического мышления, восприятия педагогической деятельности как анализ педагогических ситуаций, выявление педагогических задач и решение их, подготовка к началу сознательного формирования индивидуального стиля деятельности на педпрактике, умения осуществлять индивидуальный подход к учащимся, организовывать воспитательную работу и выполнять обязанности классного руководителя.

Тема 1. Особенности профессиональной деятельности.