V. Полномочия службы.
Служба имеет право: 1. Реализовывать полноту функций, возложенных на СПС в рамках своих должностных обязанностей и настоящего положения. 2. Формировать и осуществлять программу развития социально- психологических услуг для обучающихся, их родителей, педагогов, администрации ОУ; избирать пути достижения поставленных целей и задач, выбирать формы и методы работы, решать вопрос об очерёдности проведения различных видов работ. 3. Отказываться от выполнения распоряжений органов УО, администрации ОУ, в тех случаях, когда эти распоряжения противоречат профессионально- этическим принципам и задачам работы, или не могут быть выполнены исходя из имеющихся у СПС профессиональных умений и технических средств. 4. Знакомиться с необходимой документацией. 5. Обращаться с запросами в медицинские, правовые и другие учреждения, по вопросам защиты прав интересов обучающихся. 6. Выступать с обобщением опыта своей работы на научно - практических конференциях, научно - методических выставках, в научных и научно- популярных изданиях.
VII. Ответственность специалистов СПС. 1. Специалисты СПС несут профессиональную персональную ответственность за адекватность используемых диагностических, развивающих, коррекционных и психопрофилактических методов и средств в соответствии с выявленной проблемой; обоснованность даваемых рекомендаций. 2. Специалисты СПС несут ответственность за сохранение протоколов обследования, документации службы, оформление их в установленном порядке. 3. Специалисты СПС обязаны хранить профессиональную тайну, не распространять сведения, полученные в результате диагностической, консультативной или иной деятельности, если ознакомление с ними не является необходимым для осуществления медицинского, педагогического, социального, или другого аспекта коррекционно - развивающей работы и (или) может нанести ущерб ребёнку или его окружению. 4. Степень ответственности специалистов устанавливается должностными инструкциями. 5. Специалисты службы несут ответственность за неисполнение, или ненадлежащее исполнение возложенных на них обязанностей в соответствии с ТК РФ.
Положение О школьном психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) Образовательного учреждения I. Общие положения 1.1. ПМПк в своей деятельности руководствуется Конвенцией ООН о правах ребенка, Конституцией РФ, Законом РФ "Об образовании", Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, утвержденным постановлением Правительства РФ от 12.03.97 № 288, решениями Министерства образования РФ, письмом МО РФ «О ПМПк образовательного учреждения» № 27/907-6 от 27.03.2000 г., Уставом образовательного учреждения. 1.2. ПМПк является одной из форм взаимодействия специалистов образовательного учреждения, объединяющихся для психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с отклонениями в физическом, интеллектуальном и эмоциональном развитии (далее детей с отклонениями в развитии), с трудностями в обучении и школьной адаптации. 1.3. Целью ПМПк является обеспечение диагностико - коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающегося с отклонениями в развитии и с трудностями в обучении и школьной адаптации исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающегося. 1.4. Задачами ПМПк образовательного учреждения являются: - выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в образовательном учреждении) диагностика детей с отклонениями в развитии, трудностями в обучении и школьной адаптации; - профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов; - выявление потенциальных возможностей развития; - определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в данном образовательном учреждении возможностей; - подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности. II. Организация деятельности школьного ПМП консилиума
2.1. ПМПк создается в общеобразовательном учреждении приказом директора школы. 2.2. Состав ПМПк: заместитель руководителя образовательного учреждения по учебно-воспитательной работе (председатель консилиума), учителя с большим опытом работы, педагог-психолог, учитель-логопед, врач (педиатр, невропатолог, детский психиатр). При отсутствии специалистов они привлекаются к работе консилиума на договорной основе. 2.3. Обследование обучающегося на консилиуме осуществляется по инициативе родителей (законных представителей) или педагога класса, в котором обучается ребенок, с письменного согласия родителей (законных представителей). 2.4. Работа консилиума проводится в присутствии родителей (законных представителей). 2.5. При обследовании на консилиуме должны быть представлены следующие документы: - педагогическое представление на ребенка от учителя и/или классного руководителя, или социального педагога; - выписка из истории развития ребенка с заключением врачей от медицинского работника; - письменные работы по русскому языку, математике, рисунки и другие виды самостоятельной деятельности. 2.6. Обследование проводится каждым специалистом ПМПк индивидуально с учетом реальной возрастной психофизической нагрузки на ребенка, составляются представления на ребенка. 2.7. Полученные данные (представления специалистов) обсуждаются на заседании ПМПк и специалистами составляется коллегиальное заключение консилиума и рекомендации об образовательной парадигме ребенка с учетом его индивидуальных возможностей и особенностей. 2.8. Изменение условий получения образования (в рамках возможностей, имеющихся в данном образовательном учреждении) осуществляется по заключению ПМПк и заявлению родителей (законных представителей). 2.9. При отсутствии в данном образовательном учреждении условий, адекватных индивидуальным особенностям ребенка, а также при необходимости углубленной диагностики и/или разрешения конфликтных и спорных вопросов специалисты ПМПк рекомендуют родителям (законным представителям) обратиться в психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК). 2.10. Периодичность проведения ПМПк определяется реальным запросом образовательного учреждения на комплексное, всестороннее обсуждение проблем детей с отклонениями в развитии, трудностями в обучении и школьной адаптации; 2.11. Заседания ПМПк подразделяются на плановые и внеплановые и проводятся под руководством председателя. 2.12. Плановые консилиумы проводятся один раз в квартал в соответствии с графиком. Деятельность планового консилиума ориентирована на решение следующих задач: - определение путей психолого-медико-педагогического сопровождения детей с отклонениями в развитии, с трудностями в обучении и школьной адаптации; - выработка согласованных решений по определению образовательной коррекционно-развивающей парадигмы развития ребенка; - периодическая коррекция ранее намеченной программы. 2.13. Внеплановые консилиумы собираются по запросам специалистов консилиума, педагогов класса, родителя. Поводом для внепланового консилиума является выяснение или возникновение новых обстоятельств, влияющих на обучение и развитие ребенка, отрицательная динамика его обучения или развития. Задачами внепланового консилиума являются: - решение вопроса о принятии каких-либо необходимых экстренных мер по выявившимся обстоятельствам; - изменение ранее проводимой коррекционно-развивающей программы в случае ее неэффективности. 2.14. Председатель ПМПк ставит в известность родителей (законных представителей) и специалистов ПМПк о необходимости обсуждения проблемы ребенка и организует подготовку и проведение заседания ПМПк. 2.15. На обучающегося, проходящего обследование в консилиуме, заводится папка развития ребенка, в которую вносятся все данные об обучении его в классе (группе), результаты коррекционной работы, проводимой с ним учителем, педагогом-психологом, учителем-логопедом, другими специалистами. Кроме того, в ней находятся все данные индивидуального обследования, заключение консилиума, копии направлений во внешние организации, включая направление на ПМПК. Программа развития ребенка хранится у председателя консилиума. 2.16. На период подготовки к ПМПк и последующей реализации рекомендаций ребенку назначается ведущий специалист: учитель и/или классный руководитель, или другой специалист, проводящий коррекционно-развивающее обучение или внеурочную специальную (коррекционную) работу. 2.17. Ведущий специалист: - составляет, по согласованию с председателем ПМПк, список специалистов, участвующих в консилиуме; - отслеживает динамику развития ребенка и эффективность оказываемой ему помощи; - выходит с инициативой повторных обсуждений на ПМПк. 2.18. Консилиум проводится под руководством председателя ПМПк. 2.19. На заседании ПМПк ведущий специалист, а также все специалисты, участвовавшие в обследовании и/или коррекционной работе с ребенком, представляют на него заключения и рекомендации. Коллегиальное заключение ПМПк содержит обобщенную характеристику структуры психофизического развития ребенка (без указания диагноза) и программу специальной (коррекционной) помощи, обобщающие рекомендации специалистов; подписывается председателем и всеми членами ПМПк. 2.20. Заключения специалистов, коллегиальное заключение ПМПк доводятся до сведения родителей (законных представителей) в доступной для понимания форме, предложенные рекомендации реализуются только с их согласия. 2.21. При направлении ребенка на ПМПК копия коллегиального заключения ПМПк выдается родителям (законным представителям) или представителю ПМПк, сопровождающего ребенка на комиссию. В другие учреждения и организации заключения специалистов или коллегиальное заключение ПМПк могут направляться только по официальному запросу. 2.22. Председатель консилиума и специалисты несут ответственность за конфиденциальность информации о детях, проходивших обследование на консилиуме. 2.23. Протокол консилиума оформляется не позднее двух дней с момента его проведения и подписывается председателем консилиума и всеми членами ПМПк.
|
