VI. Кадровое обеспечение.

4.1. Образовательный процесс в коррекционных классах осуществляется специалистами в области коррекционной педагогики, а также учителями, воспитателями, имеющими опыт работы и прошедшие специальную подготовку.

4.2. Учителя и воспитатели коррекционного класса для детей с ЗПР наряду с общими задачами, предусмотренными Уставом общеобразовательной школы, решают специальные задачи коррекции недостатков психического развития детей, выявляют запас знаний обучающихся, возможности и особенности усвоения учебного материала, особенности речи, памяти, внимания, работоспособности детей и т.п. На основе этого изучения и рекомендаций со стороны медицинского персонала учителя и воспитатели осуществляют индивидуальную помощь обучающимся на уроках и во внеурочное время. Динамику развития детей с ЗПР фиксируют в педагогических картах обучающегося.

4.3. К работе коррекционных классов для детей с ЗПР привлекается педагог-психолог, учитель-логопед. Их функциональные обязанности определены квалификационными характеристиками, соответствующими разделами положения о данных классах.

4.4. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе помимо обязанностей, определенных Уставом общеобразовательной школы, организует и направляет деятельность педагогического коллектива по коррекционному обучению с учетом индивидуального подхода к детям с ЗПР в процессе обучения, осуществляет связь в работе учителей и воспитателей; отвечает за соблюдение режима, проведение самоподготовки, организует и контролирует проведение внеклассных мероприятий, направленных на повышение уровня общего развития обучающихся в общественно полезном труде.

Директор школы несет личную ответственность за прием детей в коррекционный класс, за своевременный перевод учащихся в другие учебные заведения, за организацию профессионально-трудовой подготовки обучающихся.

Положение

О проведении трудовой практики в муниципальных общеобразовательных учреждениях

I. Общие положения

1.1. Трудовая практика организуется в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка, Законом РФ "Об образовании", Типовым положением об общеобразовательном учреждении, приказом Министерства общего и профессионального образования РФ от 09.03.2005 г. № 1312 «Об утверждении Федерального Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации», Уставом образовательного учреждения, настоящим Положением и другими нормативными документами.

1.2. Основные задачи трудовой практики:

- формирование осознанной потребности в труде, уважения к людям труда, заботливого и бережного отношения к общественному достоянию и родной природе, воспитание коллективизма, трудовой и производственной дисциплины;

- ознакомление на практике с основами современного производства, формирование интереса к различным профессиям, закрепление умений и навыков, знаний, получаемых в процессе трудового и профессионального обучения, общеобразовательной подготовки;

- экономическое воспитание, формирование представлений о производительности труда, себестоимости и качестве продукции, плане, учете и нормировании труда, заработной плате.

1.3. Трудовая практика проводится под руководством и контролем администрации образовательного учреждения.

II. Содержание и организация трудовой практики обучающихся

 

2.1. Трудовая практика обучающихся может предусматриваться учебным планом общеобразовательного учреждения и тогда обеспечиваться за счет использования часов вариативной части учебного плана. Вопросы организации трудовой практики обучающихся (сроки, место, порядок прохождения), не предусмотренной образовательной программой, определяется Cоветом учреждения с учетом имеющихся условий, возможных форм организации труда.

2.3. Проведение трудовой практики обучающихся, не предусмотренной образовательной программой, осуществляется, согласно ст. 50, п. 14 Закона «Об образовании», на основе добровольного участия обучающихся и их родителей (законных представителей).

2.4. Продолжительность трудовой практики в V – VII классах в течение 10 дней по 3 часа в день; в VIII – IX классах не более 16 дней по 4 часа; в X классах не более 20 дней по 5 часов.

2.5. Ученики IX класса на добровольных началах могут принять участие в ремонте учебного заведения, изготовлении учебно-наглядных пособий, а также в других общественно полезных видах труда.

2.6. Содержание трудовой практики определяется Советом учреждения на основе задач трудового воспитания с учетом состояния здоровья, возрастных особенностей обучающихся. Обязательным условием является обеспечение их безопасности труда и личной гигиены.

2.7.Практические работы для обучающихся V – VIII классов должны быть посильными, разнообразными, отличающимися сменяемостью форм и объектов труда. Обучающиеся этих классов привлекаются к труду на пришкольном и учебно-опытном участке; изготовлению и ремонту учебного оборудования и наглядных пособий, инструмента; участию в создании и оснащении учебных кабинетов, мастерских, спортивной и географической площадок; ремонту школы, мастерских, теплицы, школьной мебели и оборудования. Обязательным условием является обеспечение безопасности труда и личной гигиены обучающихся.

2.8. Основным направлением трудовой практики обучающихся X классов является производительный труд на предприятиях, в сфере обслуживания, в мастерских школ, в составе других трудовых объединений.

2.9. Обучающимся может засчитываться как трудовая практика их участие в военно-спортивных лагерях, художественных, творческих и других коллективах, имеющих выраженную профессиональную направленность, а также работа в порядке индивидуального трудоустройства.

2.10. За успехи обучающиеся, участвующие в трудовой практике, организаторы и руководители практики в установленном порядке поощряются.