КИМ написания эссе по теме

Параметр	Оценка (по 5 шкале)
Полученные результаты полностью соответствуют поставленной цели. Обоснована практическая и теоретическая значимость работы. Проведен детальный анализ теоретических и эмпирических источников, выводы автора самостоятельны и аргументированы.
Полученные результаты преимущественно соответствуют поставленной цели и задачам. Обоснована практическая и теоретическая актуальность работы. В процессе анализа литературы отобран и проанализирован широкий круг теоретических и эмпирических источников.
Полученные результаты в значительной степени соответствуют поставленной цели (цель работы достигнута в основном). Обоснована актуальность работы.
Полученные результаты не соответствуют поставленной цели (цель работы достигнута в основном). Обоснована актуальность работы.

9. Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «История»

а) основная литература:

1. Нестеренко, Н.Е. Петухова, Я.А. Пляйс. - М.: Вузовский учебник, 2012. - 296с.

2. История России с древнейших времен до наших дней: Учебник. В 2 т.: Т.2 / под ред. А.Н. Сахарова. - М.: Проспект, 2010.

3. История России: учеб. пособие для бакалавров / М.Н. Зуев. - 2-е-изд., пер. и доп. - М.: Юрайт, 2013.

4. История для бакалавров: учебник для вузов / П.С. Самыгин и др. - 2-е изд., стер. - Ростов н/Д.: Феникс, 2012.

Учебники и учебная литература имеется по в библиотеке филиала, а так же в имеющейся в ЭБС «Университетская библиотека onlain» http://biblioclub.ru/

б) дополнительная литература:

1. История для бакалавров: учебник для вузов / П.С. Самыгин и др. - 2-е изд., стер. - Ростов н/Д.: Феникс, 2012. - 573 с. - (Высшее образование).

2. Самыгин П.С. История для бакалавров: учеб. пособие. - Ростов н/Д.: Феникс, 2012. - 573 с. - (Шпаргалки).

3. Всемирная история: учебник для вузов / под ред. Г.Б. Поляка, А.Н. Макаровой. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ, 2013. - 887 с. - (Cogito ergo sum).

4. Всемирная история: учебник для вузов / под ред. Г.Б. Поляка, А.Н. Макаровой. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ, 2015. - 887 с. - (Cogito ergo sum).

5. Кириллов В.В. История России: Учебное пособие. - М.: Юрайт, 2008. 661с.-Основы наук.

6. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России: Учебник для вузов. 3-е изд., изм. и доп.- М.: Норма, 2004.-768с.

7. Мунчаев Ш.М. История России. М.: Аспект, 2005.

8. Отечественная история: Энциклопедия. В 5 т. М.: Большая Рос. энциклопе-дия, 1994-2000.

9. Павленко Н. И. и др. История России с древнейших времен до 1861 года: Учебник.-3-е изд., перераб.- М.: Высш. шк.,2004.-536с.:ил.

10. Стариков Н.В. История России с древнейших времен до ХХ века. Факты, имена, понятия: Справочник студента. - М.: Приор, 2010.- 464с.

11. Фортунатов В. В. и др. Отечественная история в схемах и комментариях: Учеб. пособие.- СПб: Питер, 2011.-224с.: ил.

12. Хоскинг Дж. Россия: народ и империя (1552-1917). Смоленск: Русич, 2008

13. Великие реформы в России. 1856-1874. М.: Изд-во МГУ, 1992.

14. Зайончковский П.А. Отмена крепостного права в России. 3-е изд. М.: Наука, 1968.

15. Захарова Л.Г. Самодержавие и отмена крепостного права в России. 1856-1861. М.: Наука, 1984.

16. Корнилов А.А. Курс истории России XIX века. М.: Высш. школа, 1993. Лекции XX-XXVI.

17. Литвак Б.Г. Переворот 1861 года в России: почему не реализовалась реформистская альтернатива. М.: Политиздат, 1991.

18. Ляшенко Л.М. Царь-освободитель. М.: ВЛАДОС, 1994.

19. Пантин И.К., Плимак Е.Г., Хорос В.Г. Революционная традиция в России. М.: Мысль, 1986.

20. Соловьёва А.М. Промышленная революция в России в XIX в. М.: Наука, 1990.

21. Эйдельман Н.Я. «Революция сверху» в России. М.: Книга, 1989.

 

Учебники и учебная литература имеется по в библиотеке филиала, а так же в имеющейся в ЭБС «Университетская библиотека onlain» http://biblioclub.ru/

в) программное обеспечение:

1. Microsoft Office 2007 standard

2. Microsoft Office 2007 Pro

3. PoverPoint2010

4. Kaspersky Endpoint Security для бизнеса- Стандартный Russian Edition

5. Photoshop CS3

6. InDesign CS5.5

7. WinRar

8. ABBY FineReader 9.0 Corporate Edition

 

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

• http://gallery.economicus.ru

• http://www.ecn.bris.ac.uk/het/index.htm

• Science Direct

• ProQuest

• EBSCO

• • http://www.hist.msu.ru/ER/index.html Библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова.

• • http://www.internet-history.org.ru/ Интернет-История.

• http://www.encyclopedia.ru Мир энциклопедий.

• http://www.history.ru/hist.htm Ресурсы WWW по истории.

• http://www.ortho-rus.ru Русское православие.

• http://www.rubricon.ru Энциклопедический словарь "История Отечества с древнейших времен до наших дней" (БРЭ/Рубрикон).

• http://www.kulichki.com/inkwell/text/special/history/karamzin/karahist.htm Н.М. Карамзин. История государства Российского.

• http://www.cominf.ru/romanovs/index.rhtml WWW энциклопедия "Династия Романовых".

• • http://www.lants.tellur.ru Отечественная история.

• http://oldru.narod.ru/biblio.htm Библиотека сайта "Образование Киевской Руси".

• http://www.rubricon.com/about_whist_1.asp Энциклопедический словарь "Всемирная история".

• http://archive.ncsa.uiuc.edu/SDG/Experimental/soviet.exhibit/soviet.archive.html Советский период в материалах архивов.

• http://humanities.edu.ru/db/msg/19938 Великая Отечественная война 1941-1945.

• http://www.chat.ru/~world_war2 Вторая мировая война в русск. интернете.

• http://www.hronos.km.ru/1918ru.html Гражданская война в России 1918-20.

• http://www.shortway.to/1941 Великая Отечественная война, год 1941.

• http://elib.ispu.ru/library/history/index.html Российский общеобразовательный портал

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

- компьютеры с доступом в Интернет;

- мультимедийное оборудование;

- интерактивная доска;

- классная доска, указка.

11. Методические рекомендации для студентов по освоению дисциплины:

 

Обучение по дисциплине «История» предполагает изучение курса на аудиторных занятиях (лекции, практические и лабораторные работы) и самостоятельной работы студентов. Семинарские занятия дисциплины «История» предполагают их проведение, как правило, в составе малых групп, используя технологический подход «Soft skills» с целью выявления полученных знаний, умений, навыков и компетенций с проведением контрольных мероприятий, описанных в п.6,8. С целью обеспечения успешного обучения студент должен готовиться к лекции, поскольку она является важнейшей формой организации учебного процесса, поскольку:

- знакомит с новым учебным материалом;

- систематизирует учебный материал;

- ориентирует в учебном процессе.

Подготовка к лекции заключается в следующем:

- внимательно прочитайте материал предыдущей лекции;

- узнайте тему предстоящей лекции (по тематическому плану, по информации лектора);

- ознакомьтесь с учебным материалом по учебнику и учебным пособиям;

- постарайтесь уяснить место изучаемой темы в своей профессиональной подготовке;

- запишите возможные вопросы, которые вы зададите лектору на лекции.

Подготовка к практическим и семинарским занятиям:

- внимательно прочитайте материал лекций относящихся к данному семинарскому занятию, ознакомьтесь с учебным материалом по учебнику и учебным пособиям;

- выпишите основные термины;

- ответьте на контрольные вопросы по семинарским занятиям, готовьтесь дать развернутый ответ на каждый из вопросов;

- уясните, какие учебные элементы остались для вас неясными и постарайтесь получить на них ответ заранее (до семинарского занятия) во время текущих консультаций преподавателя;

- готовиться можно индивидуально, парами или в составе малой группы, последние являются эффективными формами работы;

- рабочая программа дисциплины в части целей, перечню знаний, умений, терминов и учебных вопросов может быть использована вами в качестве ориентира в организации обучения.

Подготовка к экзамену. К экзамену необходимо готовится целенаправленно, регулярно, систематически и с первых дней обучения по данной дисциплине. Попытки освоить дисциплину в период зачётно-экзаменационной сессии, как правило, показывают не слишком удовлетворительные результаты. В самом начале учебного курса познакомьтесь со следующей учебно-методической документацией:

- программой дисциплины;

- перечнем знаний и умений, которыми студент должен владеть;

- тематическими планами лекций, семинарских занятий;

- контрольными мероприятиями;

- учебником, учебными пособиями по дисциплине, а также электронными ресурсами;

- перечнем экзаменационных вопросов.

После этого у вас должно сформироваться четкое представление об объеме и характере знаний и умений, которыми надо будет овладеть по дисциплине. Систематическое выполнение учебной работы на лекциях и семинарских занятиях позволит успешно освоить дисциплину и создать хорошую базу для сдачи экзамена.

Для студентов очного отделения используется бально-рейтинговая система. Текущий контроль по дисциплине осуществляется в форме письменных или устных опросов, проводимых в течение семестра. Результат, достигнутый студентом в ходе опроса, оценивается в баллах. Учет рейтинга учебной группы студентов отражается в Технологической карте дисциплины, разрабатывается преподавателем, читающим лекции по данной учебной дисциплине, он ее представляет на первом занятии по дисциплине и объяснит рубежный контроль по каждому этапу.

Каждая учебная дисциплина (дисциплинарный модуль) независимо от её (его) общей трудоемкости, оценивается в баллах. Все виды учебной деятельности студента, выполняемые в рамках одной дисциплины (модуля), оцениваются по 100-балльной шкале.

Оценка	Неудовлетворительно	Удовлетвор.	Хорошо	Отлично
Набранная сумма баллов (мах – 100)	Менее 50	50-65	66-75	76-100

 

В модульно-рейтинговой (технологической) карте дисциплины обязательно указывается шкала соответствия между оценками, выставленными по многобалльной системе, и оценками по пятибалльной системе

Перед началом изучения дисциплины или на первых занятиях студенты знакомятся:

• с правилами балльно-рейтинговой системы контроля знаний студентов и неукоснительно соблюдают их;

• со сроками сдачи видов рубежного контроля.

Для организации текущего контроля по каждому виду занятий дисциплины выделяются основные разделы (темы) дисциплины, подлежащие контролю (контрольные точки), и разрабатываются правила формирования рейтинговой оценки по дисциплине.

К концу семестра студент, выполнивший все требования учебной программы и имеющий дисциплинарный рейтинг, превышающий ми­нимальное количество баллов по изученным модулям, может получить по итогам своей работы без проведения дополнительных испытаний зачет или экзаменационную оценку в соответствии с набранным рейтингом. Неуспевающие студенты, то есть не имеющие минимального количества баллов в пределах базового модуля, допускаются к изучению следующего базового модуля. При этом студенты, не набравшие минимального рейтинга по каждому базовому модулю, не допускаются к текущему контролю.

Студентам, которые не смог­ли набрать минимальный дисциплинарный рейтинг в общеустановленные сроки по болезни или по другим уважительным причинам (документально подтвержденным), ведущий преподаватель устанавливает индивидуаль­ные сроки ликвидации задолженности.

По итогам текущего контроля и результатам экзамена по дисциплине формируется рейтинговый балл по данной дисциплине.