САМООБРАЗОВАНИЕ САМОВОСПИТАНИЕ КАК ФАКТОРЫ САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА
Профессиональное становление педагога - процесс сложный и длительный. Его результатом становится профессиональное мастерство. Успешность педагогической деятельности во многом зависит от умения и способности молодого педагога мобилизовать свои усилия на систематическую умственную работу, рационально строить свою деятельность, преодолевать трудности во время самостоятельной подготовки к занятиям, снимать эмоциональные и психические перегрузки, управлять своим эмоциональным состоянием. Эти качества не даются от рождения или в виде приложения к диплому, а являются результатом длительной работы над собой. Эта работа приобретает особую актуальность в наши дни, когда возрастает значение самодисциплины и самоуправления, когда жизненный успех все больше зависит от самостоятельности, умения использовать внутренние резервы личности, максимально развивать способности проявлять творческую активность). Запись:Процесс профессионального становления включает в себя самовоспитание, саморазвитие, самообразование. Рассмотрим данные понятия более подробно. Самовоспитание и саморазвитие - сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранение отрицательных качеств. Главным условием самовоспитания и саморазвития является наличие истинного знания о себе, правильной самооценки, самосознания, четко осознанных целей, идеалов, личностных смыслов. Работа по самовоспитанию начинается с самоизучения, осознания своих успехов и неудач, с недовольства собой, которое возникает в процессе сравнения своих результатов работы с достижениями других людей, оценки своих поступков, анализа своих психических состояний, переживаний. Этому способствуют сформированные рефлексивные умения, позволяющие разумно и объективно анализировать свои суждения, поступки и в конечном итоге - деятельность в целом. Рефлексия - это анализ собственных действий и состояний. Саморефлексия помогает осознать свои недостатки, стимулирует возникновение желания исправить положение дел, изменить что-то в себе. Саморазвитие - это результат профессионального творчества, а не только прироста знаний, умений и навыков. (Человек учится всю жизнь. Умение учиться - важнейшая составляющая профессии педагогов. По утверждению А. Дистервега: «...учитель лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать, пока сам работает над своим воспитанием и образованием»). Запись:Одним из важнейших навыков высококвалифицированного специалиста является навык самообразования. К.Д. Ушинский утверждал, что учитель живет до тех пор, пока учится. Критическое отношение к себе, к результатам своей деятельности более всего стимулирует человека к постоянному личностному и профессиональному самосовершенствованию. Запись:Самообразование можно рассматривать в двух значениях: - самообучение (самонаучение); - самосозидание (создание себя). (Во втором: значении самообразование выступает одним из механизмов превращения репродуктивной деятельности человека в продуктивную, приближающую индивида к творчеству). Запись: Самообразование профессиональное - это многокомпонентная личностью и профессионально значимая самостоятельная познавательная деятельность учителя. Она включает в себя общеобразовательное, предметное, психолого-педагогическое и методическое образование. Самообразование способствует формированию индивидуального стиля профессиональной деятельности, помогает осмыслению педагогического опыта и собственной самостоятельной деятельности, является средством самопознания и самосовершенствования. Умение учиться проявляется: - в использовании приемов умственной деятельности; - в умении организовывать свое время, планировать, контролировать свою деятельность, находить необходимую информацию, выбирать подходящие методы обучения, сотрудничать с людьми; в способности принять решение относительно собственного процесса учения. Функции самообразования (по М. Князевой) 1. экстенсивная - функция накопления, приобретения новых знаний; 2. ориентировочная - функция определения себя в Культуре и своего места в обществе; 3. компенсаторная - функция преодоления: недостатков школьного обучения, ликвидации «белых пятен» в своем образовании; 4. функция саморазвития - совершенствование личной картины мира, своего сознания, памяти, мышления, творческих качеств; 5. методологическая - функция преодоления профессиональной узости, достраивание картины мира; 6. коммуникативная - функция установки связей между науками, профессиями, сословиями, возрастами; 7. сотворческая - функция сопутствия, содействия, творческой работы, непременного дополнения ее; 8. функция омолаживания - преодоление инерции собственного мышления, предупреждения застоя в общественной позиции (для полноценного развития необходимо переходить иногда от положения учащихся в положение учащихся). 9. психологическая - функция сохранения полноты бытия, чувства причастности к широкому фронту интеллектуального достижения человечества; 10..геронтологическая - функция поддержания связей с миром и через них - жизнеспособности организма. Возможность осуществлять самообразование есть у каждого человека. Для совершенствования профессионального мастерства педагогу важно постоянно повышать уровень самообразования. Осуществить данный процесс можно опираясь на следующие источники. Запись:Источники самообразования: 1. книги, периодическая печать, СМИ, интернет; 2. исследовательская деятельность; 3. обучение на различных курсах; 4. работа; 5. окружающая действительность (события, которые происходят вокруг, люди, с которыми общаетесь, их знания и опыт); 6. увлечения (хобби). Таким образом, самообразование - необходимое постоянное слагаемое жизни культурного, просвещенного человека. Самообразование ценно не как узкое «набирание» знаний, а как путь развития интеллекта и личности в целом, ее свободное движение в культуре. Для того, чтобы: приблизить свой реальный образ к идеалу, нужно уметь управлять собственным развитием. Управление своим развитием осуществляется посредством: самовоспитания.
КОНКУРС ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА
Цель: формирование профессиональной компетентности - обобщить и систематизировать знания по разделу «Общие основы педагогического мастерства»; - развивать активность и самостоятельность мышления студентов, умение переносить знания в новые ситуации; - воспитывать у студентов информационную культуру, интерес к предмету. Тип: урок обобщения и систематизации знаний
|