Динамика показателей состояния факторов внешней среды в образовательных учреждениях в 2010-2012 гг.

Недостаточными темпами решаются вопросы обеспечения нормативных уровней искусственной освещенности на учебных местах. Использование в образовательных учреждениях светильников, не отвечающих требованиям к уровням освещенности, несвоевременная замена перегоревших ламп и чистка осветительной арматуры – являются наиболее распространенными причинами нарушений. Для учреждений давних сроков постройки характерна недостаточная мощность электропроводки, не позволяющая установить современные источники света.

Актуальным остается вопрос соблюдения воздушного и теплового комфорта в учебных помещениях, особенно в осенне-зимний период.

Несоблюдение температурного режима в детских учреждениях отмечается как в сторону снижения температуры, так и превышения. Зачастую причинами являются такие общие проблемы, как износ существующих отопительных систем, неудовлетворительная готовность к отопительному сезону. Имеют место обстоятельства и в самих учреждениях – неисправность отопительных систем, нарушение режима проветривания помещений. Ситуация усложняется тем, что здания большинства школ построены в середине прошлого века - требуют замены ветхие оконные блоки, необходима установка современных отопительных и вентиляционных систем.

Во всех учреждениях образования области функционируют кабинеты информатики и вычислительной техники, ежегодно оборудуются в классах учебные места, оборудованных современными персональными компьютерами.

Все рабочие места школьников обследованы с применением лабораторно-инструментальных методов, 98,3% имеют санитарно-эпидемиологические заключения о соответствии санитарным правилам.

Не отвечало гигиеническим требованиям 1,7% рабочих мест учащихся, оборудованных персональными компьютерами по уровням ЭМП. При этом ведущими причинами высоких уровней электромагнитных излучений являлась неправильная расстановка техники и отсутствие заземления.

Не менее важным компонентом формирования условий обучения является оборудование образовательных учреждений мебелью, соответствующей росто-возрастным характеристикам обучающихся.

В отчетном году в ходе надзорных мероприятий не было отмечено фактов не соответствия детской мебели гигиеническим стандартам (в 2011 г. данный показатель составлял 2,9%).

Огромную роль в сохранении здоровья детей и подростков играет организация учебно-воспитательной работы в учреждениях образования, соответствие режима образовательного процесса гигиеническим требованиям.

В общеобразовательных учреждениях области в первую смену занимается 99608 учащихся 1-11 классов большинства школ, учатся во вторую 6054 учащихся 45 учреждений, как правило, 6-10 классов. По пятидневной учебной неделе в соответствии с санитарным законодательством проходят занятия учеников начальной школы.

Проведенный в текущем учебном году анализ режимов обучения в образовательных учреждениях области показал, что имеют место факты превышения максимальной допустимой учебной недельной нагрузки (за счет гимназического компонента в лицеях и гимназиях) и нерациональное составление расписаний за счет неправильного распределения нагрузки в течение дня и недели.

Обязательным условием формирования здорового и развитого поколения является физическое воспитание в образовательных учреждениях. Не во всех учреждениях есть условия для проведения полноценных уроков физической культуры. В школах, где отсутствуют спортивные залы (44 учреждения) занятия физической культурой организованы в рядом расположенных физкультурно-оздоровительных комплексах, в учреждениях дополнительного образования детей; в теплое время года занятия проводятся на спортивных зонах пришкольных участков, в холодное время года в специально выделенных помещениях (малые хореографические или тренажерные залы).

Учитывая возрастающее внимание к проблеме охраны здоровья детей и использованию здоровьесберегающих технологий в учреждениях образования, имеет место необходимость постоянного контроля со стороны медицинских работников для рационального и эффективного применения данных методик.

Фактически в регионе данная проблема не решена - существующее медицинское обслуживание не обеспечивает эффективного решения задач по повышению уровня здоровья и снижению заболеваемости детей, прежде всего, из-за отсутствия медицинских кадров и отсутствия медицинских помещений в учреждениях.

Только в 33% школ и 70% дошкольных учреждений имеются медицинские помещения, в остальных медицинское обслуживание осуществляется близлежащими ЛПУ. Лишь коррекционные учреждения, школы-интернаты и учреждения для детей-сирот обеспечены медицинскими пунктами, но даже в них отмечен дефицит медицинских кадров.