Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Экспериментальная часть. При выполнении эксперимента используются приборы: генератор высокой частоты (ГВЧ) Г4-18А или Г4-42, осциллограф.





При выполнении эксперимента используются приборы: генератор высокой частоты (ГВЧ) Г4-18А или Г4-42, осциллограф.

Высокочастотное напряжение необходимой частоты и амплитуды подается с выхода ГВЧ (гнездо μV) на вход макета (гнездо X1). Выходное напряжение преобразователя измеряется по осциллографу (гнездо ХЗ).

6.1. Снятие зависимости коэффициента передачи преобразователя частоты от амплитуды напряжения гетеродина

Для выполнения эксперимента необходимо произвести следующие действия:

- установить на ГВЧ частоту выходного сигнала с амплитудой порядка 20 мВ;

- подключить к выходу макета осциллограф (гнездо ХЗ);

- включить эквивалент входного сопротивления следующего каскада (переключатель S2 - в положение 1);

- подать на смеситель максимальное напряжение гетеродина , для чего ручку потенциометра R10 повернуть по часовой стрелке до упора;

- вращая ручку конденсатора переменной емкости С5, произвести настройку гетеродина на частоту, обеспечивающую прием входного сигнала. Точность настройки контролируется по максимальной амплитуде сигнала на выходе преобразователя;

- изменяя амплитуду выходного напряжения гетеродина от 0 до снять зависимость амплитуды выходного напряжения преобразователя от величины .Измерение величины производить при помощи осциллографа, подключаемого к гнезду Х2. Измерение амплитуды выходного напряжения - с помощью того же осциллографа, подсоединяемого к гнезду ХЗ Измеренные значения и занести в таблицу. По этим значениям рассчитать резонансный коэффициент передачи преобразователя и построить график зависимости .

Для проведения дальнейших исследований установить напряжение гетеродина .


 

6.2. Снятие амплитудной характеристики преобразователя
в режиме простого преобразования

Частота сигнала на выходе ГВЧ должна быть равна 900 кГц.

Изменяя амплитуду входного сигнала преобразователя от 0 до
100 мВ, снять зависимость амплитуды выходного напряжения преобразователя от амплитуды сигнала на его входе. При проведении эксперимента учитывать, что равно выходному напряжению генератора. Поэтому величину следует оценивать по показаниям выходных аттенюаторов ГВЧ, а напряжение измерять по осциллографу. Результаты изменений занести в таблицу и построить по ним график зависимости .

6.3. Снятие амплитудной характеристики преобразователя в усилительном режиме

Порядок и методика проведения эксперимента аналогичны исследованиям АХ в режиме простого преобразования с той лишь особенностью, что на вход преобразователя следует подавать сигнал с ГВЧ на частоте ; а напряжение гетеродина установить равным нулю.

Результаты оценки АХ занести в таблицу и построить по ним график зависимости совместив его на одном рисунке с графиком зависимости .

6.4. Определение частот основного и побочных каналов
приема. Измерение коэффициентов передачи
преобразователя по этим каналам

Методика проведения эксперимента такова:

6.4.1. Слабый сигнал
Выставить на выходе ГВЧ .

Установить амплитуду напряжения гетеродина .

Изменяя частоту сигнала на выходе ГВЧ, проверить частоты всех каналов приема, полученных в результате выполнения расчетного задания.

Измерить выходное напряжение по каждому каналу приема и рассчитать для них коэффициенты передачи преобразователя.

Результаты измерений и расчетов свести в таблицу.

6.4.2. Сильный сигнал

Повторить эксперимент при сильном сигнале . Обратить внимание на появление дополнительных каналов приема по сравнению со случаем слабого сигнала.

Результаты измерений и расчета коэффициентов передачи свести в таблицу, выделив в ней появившиеся новые каналы приема.







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 564. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...


Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Влияние первой русской революции 1905-1907 гг. на Казахстан. Революция в России (1905-1907 гг.), дала первый толчок политическому пробуждению трудящихся Казахстана, развитию национально-освободительного рабочего движения против гнета. В Казахстане, находившемся далеко от политических центров Российской империи...

Виды сухожильных швов После выделения культи сухожилия и эвакуации гематомы приступают к восстановлению целостности сухожилия...

КОНСТРУКЦИЯ КОЛЕСНОЙ ПАРЫ ВАГОНА Тип колёсной пары определяется типом оси и диаметром колес. Согласно ГОСТ 4835-2006* устанавливаются типы колесных пар для грузовых вагонов с осями РУ1Ш и РВ2Ш и колесами диаметром по кругу катания 957 мм. Номинальный диаметр колеса – 950 мм...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...

Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2026 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия