| Уровни
| Знания
| Навыки
| Компетентность
|
|
| В контексте EQF знание описано как
теоретическое и/или фактическое
| В контексте EQF навыки описаны как познавательные (использование логического, интуитивного и творческого мышления) и практические (ловкость рук и использование методов, материалов, инструментов)
| В контексте EQF компетентность описана в терминах ответственность и автономия
|
| Уровень 5 (*)
результаты изучения, относящиеся к Уровню 5
| всестороннее, специализированное, фактическое и теоретическое знание в пределах области работы или исследования и понимание границ этого знания
| всесторонний диапазон познавательных и практических навыков, требуемых для развития творческих решений, абстрагирования проблем
| управление осуществляемых действий и наблюдение в контексте работы или исследования, где возникает непредсказуемый ход изменения, и развивает собственную работу и других
|
| Уровень 6 (**)
результаты изучения, относящиеся к Уровню 6
| продвинутое знание в области работы или исследования, опираясь на критическое понимание теорий и принципов
| продвинутые навыки, демонстрирующие мастерство и новшество, требуемые для решения сложных и непредсказуемых проблем в специализированной области работы или исследования
| управляет сложной технической или профессиональной деятельностью, или проектами, беря ответственность за принятие решения в непредсказуемых контекстах работы или исследования, берет ответственность за руководство профессиональным развитием людей и групп
|
| Уровень 7 (***)
результаты изучения, относящиеся к Уровню 7
| очень специализированное знание, часть из которого центральные в области работы или исследования, служащие основанием для оригинального мышления и/или исследования; критическое понимание проблем в области и в интерфейсе между различными областями знания
| специализированные решающие проблему навыки, требуемые в исследовании и/или новшестве, чтобы развить новое знание и процедуры и объединить знание из различных областей
| управляет и преобразует контексты работы или исследования, которые сложны, непредсказуемы и требуют новые стратегические подходы; берет ответственность в помощи профессиональному знанию и практике и/или за разработку стратегической работы команды
|
| Уровень 8(****)
результаты изучения, относящиеся к Уровню 8
| знание в самой продвинутой границе области работы или исследования и в интерфейсе между областями
| самые продвинутые и специализированные навыки и методы, включая синтез и оценку, требуемые для решения критических проблем в исследовании и/Или новшестве и позволяющие пересматривать существующее знание или профессиональную практику
| демонстрирует существенную власть, новшество, автономию, академическую и профессиональную целостность, поддержанные обязательствами к развитию новых идей или процессам в центральных направлениях деятельности контекста работы или изучения, включая исследование
|
| | | | | | |
Квалификационные Рамки Европейского пространства Высшего образования обеспечивают описания для циклов.
Каждое описание цикла предлагает общее утверждение типичных ожиданий достижений и способностей, связанных с квалификациями, которые представляют конец этого цикла.
(*) описание для короткого цикла высшего образования (в пределах или связанного с первым циклом), разработанное Объединенными Инициативами Качества как часть Болонского процесса, соответствует результатам обучения для уровня 5 EQF.
(**) описание для первого цикла в структуре Болонского процесса для Квалификационных рамках Европейского пространства Высшего образования, согласованное министрами, ответственными за высшее образование, на их встрече в Бергене в мае 2005, соответствует результатам обучения для уровня 6 EQF.
(***) описание для второго цикла в структуре Болонского процесса для Квалификационных Рамок Европейского пространства Высшего образования, согласованное министрами, ответственными за высшее образование, на их встрече в Бергене в мае 2005, соответствует результатам изучения для уровня 7 EQF.
(****) описание для третьего цикла в структуре Болонского процесса для Квалификационных Рамок Европейского пространства Высшего образования, согласованное министрами, ответственными за высшее образование, на их встрече в Бергене в мае 2005, соответствует результатам изучения для уровня 8 EQF
См.: Утверждение европейских квалификационных рамок для обучения на протяжении жизни: Рекомендации от 23 апреля 2008 // Официальный журнал европейского союза 06.05.2008, С. 111/5 (Перевод выполнен Лабораторией НИЛ "Информационно-образовательных технологий" Социологического факультета МГУ)
Приложение 7
Описание уровней «бакалавр», «магистр», «специалист»
