Начальным моментом к-того порядка СВ Х называется мат. ожидание к-той степени этой величины. Начальн. момент обозначается = M(X)k. Центральным моментом к-того порядка СВ Х назыв. мат. ожидание к-той степени отклонения СВ Х от ее мат. ожидания, т.е. = (X – M(X))k. Для дискретн. СВ и непрерывн. СВ формулы для вычисления моментов приведены в таблице:
Моменты
ДСВ
НСВ
Начальный
, где f(x) – функция плотности распределения
Центральный
При к=1 ; при к=2 . Центральн. моменты могут быть выражены через начальн. моменты по формулам: ; ; . Мат. ожидание или начальн. момент 1-го порядка характеризует средн. значение СВ. или дисперсия характеризует степень рассеивания распределения СВ Х относит-но мат. ожидания M(X). служит для хар-ки ассиметрии или скошенности распределения. Он имеет размерность куба СВ. Чтобы получить безразмерную величину, ее делят на , где - среднеквадратич. отклонение. служит для хар-ки крутости, т.е. островершинности или плосковершинности распределения. Эти св-ва описываются с помощью эксцесса.
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...
ТЕРМОДИНАМИКА БИОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ. 1. Особенности термодинамического метода изучения биологических систем. Основные понятия термодинамики. Термодинамикой называется раздел физики...
Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...
Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...