Таблица 3.3.
| Уровень и стадия морального развития
| Типичные примеры поведения
|
|
|
|
| Уровень I. Доконвенциональная мораль
Стадия 1.
Ориентация на наказания
Стадия 2.
Ориентация на поощрения
Уровень II. Конвенциональная мораль
Стадия 3. Ориентация на образец «хорошего мальчика» или «хорошей девочки»
|
Следование установленным правилам поведения только для того, чтобы избежать наказания
Конформное, согласное с нормами поведения, направленное на то, чтобы в результате получить поощрение; ожидание ребенком того, что в ответ на его положительные поступки к нему относились бы так же хорошо, как и он поступил
Согласное с установленными нормами и правилами поведения, рассчитанное на то, чтобы избежать неодобрения со стороны других людей, задающих соответствующие образцы
|
| Стадия 4.
Ориентация на авторитет
Уровень III. Постконвенциональная мораль
Стадия 5.
Ориентация на общественный договор, на добровольно принятые на себя перед обществом обязательства
Стадия 6.
Ориентация на общечеловеческие этические принципы и нравственные (моральные) нормы
| Защита правил и социальных норм, установленных авторитетными организациями или лицами, чтобы избежать осуждения с их стороны и возникновения чувства вины за невыполнение своих обязанностей перед ними
Моральные действия, руководимые общепринятыми принципами общественного благополучия, основанными на уважении других людей и самоуважении
Нравственные действия, управляемые самостоятельно выбираемыми человеком общечеловеческими этическими принципами, например, нормами равенства, достоинства, справедливости. Дети руководствуются соответствующими нормами и принципами для того, чтобы избежать самоотчуждения, потери человеческого достоинства, угрызений совести
| |
| | | | |
История, которая поможет в выявлении уровня и стадии морального развития ребенка, может быть придумана самим учителем или заимствована из произведений художественной литературы. При этом должна быть обеспечена возможность постановки аналогичных вопросов.
