ХОЗЯЙСТВЕННО – БЫТОВОЙ ТРУД.
Задачи:
1. Научить детей постоянно поддерживать порядок в группе, проводить уборку на участке детского сада.
2. Формировать умение проявлять взаимопомощь.
3. Воспитывать умение употреблять слова благодарности.
Виды деятельности:
В группе:
· Расставить игрушки на места – ежедневно.
· Подготовка к занятиям дежурными – ежедневно.
· Работа дежурных по сервировке стола – ежедневно.
· Мыть кисточки после занятий рисованием, аппликацией.
· Мыть игрушки по пятницам.
На участке:
- Собирать игрушки.
- Собирать мусор.
- Собирать снег к месту построек.
- Постройка из снега разных сооружений.
ТРУД В ПРИРОДЕ.
Задачи:
- Углублять представления о природных материалах (дерево, снег, лед).
- Знакомить с их свойствами и качествами, с тем как человек использует природные материалы.
- Развивать умение полученные сведения претворять в практической деятельности.
- Воспитывать трудолюбие, целеустремленность.
Виды деятельности:
- Практическая деятельность в повседневной жизни по уходу за растениями и рыбками – понедельник, пятница.
- Экспериментально – опытническая деятельность на участке (постройки из снега), в группе (опыт со льдом) – 05. 12.
- Трудовые поручения в уголке природы и на участке.
- Подкормка птиц на участке в повседневной жизни.
САМООБСЛУЖИВАНИЕ.
Задачи:
1. Продолжать учить детей пользоваться носовым платком, следить за опрятностью прически, одежды.
2. Воспитывать привычку самостоятельно одеваться и раздеваться, чистить зубы.
Виды деятельности:
- Общение «Мой домашний труд».- 06. 12.
- Упражнение «Что не так».- 13. 12.
- Положительный пример сверстников в повседневной жизни.
- Игровое упражнение «Сделай лучше».- 20. 12.
РЕБЕНОК ОТКРЫВАЕТ МИР ПРИРОДЫ.
Задачи:
- Формировать представления детей о растениях и животных как представителей живого в мире природы.
- Формировать представления о потребностях конкретных растений и животных в условиях среды (свете, воздухе, пище).
- Установление связей состоянии конкретных живых организмов с условиями их существования.
- Формирование представления о роли человека в нарушении и сохранении целостности конкретной экосистемы, правила поведения в ней.
Виды деятельности:
- Рассматривание плаката «Зима», беседа по его содержанию – 1 неделя.
- Работа в уголке природы – понедельник, пятница.
- Беседы: «Зимующие птицы», «Дикие животные» - 2, 3 недели.
- Наблюдения за явлениями природы на участке детского сада.
- Экскурсия в зимний лес – 22. 12.
- Отмечание состояния природы в календаре – ежедневно.
- Дидактическая игра «Назови птиц, зимующих в нашем городе» - 13. 12.
РАЗВИВАЕМ РЕЧЬ ДЕТЕЙ.
ЗАНЯТИЯ:
- Составление описательного рассказа на тему «Зима». Ушакова №19. – 04. 12.
- Составление рассказов на темы стихотворений. Ушакова №7. – 11. 12.
- Рассказывание по картине «Северные олени». Ушакова №18. – 18. 12.
- Рассказывание на тему из личного опыта «Игры зимой». Ушакова №15. – 25. 12.
