Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Педагогічні вимоги до перевірки ЗУН




Ефективність контролю забезпечує дотриманням певних вимог :

1. Індивідуальний характер контролю успішності.

2. Диференційований підхід до перевірки.

3. Систематичність контролю.

4. Своєчасність перевірки. Першорядне значення має не частота а своєчасність

контролю в межах окремого уроку і всієї теми.

5. Достатня кількість даних для оцінки.

6. Дотримання об¢єктивності під час оцінювання знань.

7. Єдність вимог до оцінювання знань учнів.

8. Оптимізація контролю успішності учнів. Знаходити раціональні форми, які дадуть можливість за короткий час виконати чималу кількість завдань і в результаті дати інформацію про підготовку учнів

9. Гласність контролю. Гласність оцінки.

10. Всебічність контролю. Перед тим як починати вивчення теми, чітко визначити, що

і на якому рівні має бути засвоєно, завчасно передбачити, якими запитаннями і завданнями його найкраще перевірити в тематичній контрольній роботі. Якщо тема складна, вивчається тривалий час, доцільні різні види перевірки, поєднання усних і письмових завдань, фронтальних, групових та індивідуальних. Вагомість оцінки.

11. Тематична спрямованість контролю.

12. Цілісність контролю (результати поточного + підсумковий).

13. Дотримання етичних норм :

- любов і вимогливість до дитини;

- віра педагога в можливість учнів навчатися (вміння переконати їх у тому, що вони здатні навчатися );

- розповідь про можливі труднощі перед вивченням матеріалу, висловлення сподівання, що вони будуть подолані;

- оптимістичне ставлення до навчальних успіхів і невдач учнів,

- педагогічний такт; доброзичливість і делікатність у ставленні до учнів;

- відчуття міри в заохоченні й покаранні;

- вміння визнати свої помилки.

14. Вчити дітей поопераційному контролю: зіставлення зі зразком, опора на таблицю,

схему, стимулювання учнів, застосування елементів ігор, змагань, взаємоперевірки, виробляти контрольно–оцінні вміння і навички.

Ефективність контролю залежить від його організації: часу проведення контролю знань, їх частоти й послідовності; характеру й форм самостійної роботи учнів (індивідуальна, групова, фронтальна); використання дидактичних і технічних засобів навчання; поєднання методів контролю і самоконтролю (усна, письмова, графічна, практична, тестова, програмована перевірка), фіксування й оформлення даних контролю процесу навчання.







Дата добавления: 2015-06-29; просмотров: 433. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2020 год . (0.001 сек.) русская версия | украинская версия