Примерный перечень вопросов к экзамену. 1. Предмет, задачи и проблемы педагогической психологии.
1. Предмет, задачи и проблемы педагогической психологии. 2. Специфика методов педагогической психологии (экспериментально-генетический метод; обучающий эксперимент; метод поэтапного формирования умственных действий; формирующий эксперимент [генетико-моделирующий]). 3. Дидактические принципы обучения, их характеристика и психологический анализ. 4. Проблема взаимосвязи обучения и развития. Развивающее обучение в современном отечественном образовательном пространстве. 5. Деятельностный подход к учению в педагогической психологии. 6. Концепция П.Я. Гальперина о трех типах учения, ее реализация в педагогической практике. 7. Этапы формирования умственных действий и понятий в концепции П.Я. Гальперина. 8. Психологический анализ урока в деятельности учителя. 9. Педагогическая деятельность, ее сущность, структура и особенности, связанные со спецификой факультета. Понятие о стиле педагогической деятельности. 10. Психология личности учителя. Проблема педагогических способностей, их сущность, виды. 11. Психологические проблемы нравственного воспитания личности. 12. Педагогическое общение, его психологические характеристики. Особенности общения в системе "учитель-ученик". 13. Роль и психологические функции оценочной деятельности педагога. Условия повышения психологической эффективности оценочных воздействий педагога. 14. Мотивы учебной деятельности, их виды, психологические условия формирования положительных мотивов. Изучение мотивов учения в деятельности учителя. 15. Проблема формирования теоретического мышления школьников (В.В. Давыдов). Принципы построения учебных предметов и принципы обучения, организованного на основе содержательных обобщений. 16. Содержание и психологическая структура учебной деятельности, коллективно-распределенные формы ее организации. 17. Учебная задача, ее сущность, условия построения. Учебные действия как способ решения учебных задач. 18. Проблема самоконтроля и самооценки в учебной деятельности школьника. 19. Программированное обучение, его теоретические основания и предпосылки, способы организации. 20. Проблемное обучение, его сущность, уровни. Психологическая характеристика проблемной ситуации. Этапы решения проблемы.
|
