1. Совместная целенаправленная деятельность учителя и учащихся, в ходе которой осуществляются развитие личности, ее образование и воспитание:
1. научение
2. обучение
3. учебная деятельность
4. учение
5.
2. Соотнесение подходов к определению взаимосвязи обучения и развития и их авторами:
| 1. независимость процессов детского развития от процессов обучения
|
| А) К.Коффка,Г.С.Костюк,
Н.А.Менчинская
|
| 2. процесс обучения полностью и нераздельно сливается с процессом детского развития
|
| Б) Ж.Пиаже, З.Фрейд
|
| 3. взаимовлияние и взаимозависимость процессов обучения и развития
|
| В) Л.С.Выготский
|
| 4. обучение «ведет» за собой развитие
|
| Г) В.Джемс
|
3. Уровень развития психических функций ребенка, который сложился в результате определенных, уже завершившихся циклов его развития называется ____________________.
4. Зону ближайшего развития ребенка определяют такие характеристики как:
1. общение и сотрудничество со взрослыми и сверстниками
2. cамостоятельное решение задач
3. наличие уже созревших психических функций
4. психические функции находятся в процессе созревания
5. Соответствие терминов их определениям:
| 1. научение
|
| А) совместная целенаправленная деятельность учителя и учащихся, в ходе которой осуществляются развитие личности, ее образование и воспитание
|
| 2. учение
|
| Б) процесс и результат приобретения индивидуального опыта биологической системой
|
| 3. обучение
|
| В) вид деятельности, направленный на усвоение теоретических знаний в процессе решения учебных задач
|
| 4. учебная деятельность
|
| Г) система специальных действий, необходимых для прохождения основных этапов процесса усвоения
|
6. К важному объективному элементу развивающего обучения относят:
1. зону актуального развития ребенка
2. индивидуальный опыт ребенка
3. зону ближайшего развития ребенка
4. перенос усвоенных знаний и умений в другие области
7. Соотнесение основных подходов к решению проблемы соотношения обучения и развития и их содержательных характеристик:
| 1. независимость процессов детского развития от процессов обучения
|
| А) развитие подготавливает и делает возможным обучение; обучение стимулирует и продвигает вперед развитие
|
| 2. процесс обучения полностью и нераздельно сливается с процессом детского развития
|
| Б) обучение – чисто внешний процесс; не участвует в детском развитии; циклы развития предшествуют циклам обучения
|
| 3. взаимовлияние и взаимозависимость процессов обучения и развития
|
| В) обучение и детское развитие непосредственно связаны; никогда не идут равномерно и параллельно друг другу
|
| 4. обучение «ведет» за собой развитие
|
| Г) любое обучение – развивающее; каждый шаг в обучении соответствует шагу в развитии
|
8. Высказывание о том, что «…только то обучение является хорошим, которое забегает вперед развития…» принадлежит _________________.
